浅谈游戏化教学在小学音乐课堂中的应用

许美钞

摘要：随着新时代的发展，社会的进步，国家急需要培养全面发展的人才。音乐作为素质教育中很重要一门学科，应该被教育工作者重视。但是现阶段的教学模式不太适应现代化的教学。教育工作者应该在小学生的音乐教育模式上作出改革。本文就当代的音乐教学模式，讲述了游戏化教学模式应用在小学音乐教学中的好处，提出了把游戏化教学模式应用到小学英语课堂教学中的有关措施。希望能够为在小学音乐教育的发展相关方面研究的人们提供参照。

关键词：小学音乐;游戏模式;应用;课堂

【正文】小学生的心智尚未完全成熟，比较喜欢玩耍，在音乐教育工作的开展过程中，应该充分考虑到学生的这个特点，这样才能够更好的融入到学生，从而更好的开展相关的教学任务。但是现在的音乐教学模式以教师在课上对课本上相关的知识点进行概括性的讲解。这种上课的方式比较无趣，没有充分的尊重学生的本性。很容易让学生对学习产生厌烦的感觉。小学阶段是学生刚开始接触音乐的阶段，在这个阶段帮助学生对音乐的相关知识点有所了解从而产生学习的兴趣十分重要。这个时候可以运用游戏化的教学模式来实现教学。

一、游戏化的教学模式的在小学音乐课堂中发挥的作用

游戏化的教学模式在音乐课堂中，可以让学生在游玩中学到相关的知识，相对来说在一定程度上很好的尊重了学生的本性，能够激发学生学习的自发性。从另一方面来说，游戏的教学模式，将原本孤燥无味的知识点融入到生动的游戏中，把知识点和生活中的生活场景融合在一起，让相关的知识点变得比较容易理解，也为学生将相关的知识点融入到生活中点奠定了基础。再加上游戏的模式增进了教师和学生之间的关系，让学生和老师形成朋友的关系，学生在课上的时候愿意听老师讲述相关的知识点。促进了教学任务的开展。

二、游戏化的教学模式在小学音乐课堂教学模式中应用的具体措施

2.1采取竞争的游戏模式，激发学生学习

小学生比较喜欢嬉戏，对一些新鲜的事物会存在好奇心，同时也有很强的输赢的欲望，他们渴望能够获得胜利来证明自己，也希望通过这种方式得到教师和家长的关注。教师在教学的过程中可以利用学生的这个特点，开设相关的游戏环节，让学生在竞争中学会快速的掌握音乐的知识点。但是竞争也分为良性竞争和恶性竞争。这就需要教师指导同学们，让同学们处在良性竞争中，这样不仅仅可以让学生快速的掌握相关的知识点，还可以在一定程度上培养学生和学生之间的团队合作的精神和自主学习的能力，让学生的个人能力得到提升，促进学生全身心的发展，同时对音乐教育事业的发展也起到了很重要的作用。

就以讲述《甘洒热血写春秋》这篇京剧篇目的为例子，这篇音乐作品以音乐、舞蹈、武术于一体，歌颂了杨子荣的大无畏精神，具有中国京剧的鲜明特点，能够让同学们更好的感受京剧文化，增强学生的民族自豪感。教师在上课的时候，可以先通过，快节奏的演唱，加上相关的动作，让同学们对这个京剧产生学习的兴趣。然后可以用比较快的节奏讲述相关的知识点并且设置相关的题目。这种方式能够让课堂氛围相对活跃，将同学们的思维处于相对来说活跃的状态。教师需要在课前将同学们进行分组，让同学们课上抢答相关的问题。小组内的答对问题的话，可以给小组加上适当的积分，一个篇目学习完就结算积分，统计积分高的小组，教师可以给这个小组内的学生买点小礼物，对学生进行奖励。当然对积分少的同学，教师也应该进行鼓励。通过这种方式，让同学们在合作和竞争中学习，以一种相对轻松的状态接受知识，能够乐于接受更多的知识。对咬字归韵京剧知识点有着更好的掌握。

2.2通过动手活动，丰富游戏化教学模式

音乐是来源于生活，在学习音乐的过程和生活息息相关。音乐的学习不应该被限制在知识点的学习，实践能力的提升也是一个很重要的事情，动手活动能够让学生主动将学习的知识，应用到生活中，是一种培养实践能力的一种很好的方式。在小学阶段的学习过程中，可以在游戏中融入和动手活动相关的的情节，让同学们在游戏中，锻炼学生的对音乐的实践能力，提升学生音乐的整体素质。

就以学习《中国功夫》这个篇目为例子，这个作品通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，增强学生的爱国精神，同时能够鞭策学生进行相关的武术锻炼，增强自身素質，不仅仅锻炼学生的音乐能力，还可以培养健康的人才。教师在上课的过程中就可以，可以让同学们跟着音乐的节奏，根据自身对音乐的感受，肢体作出相关的动作。这样的游戏方式，可以让同学们在动作中用心体会音乐节奏的变化，而且每个同学对音乐的感知能力不同，做出的动作不同。同学们能够将自己对音乐的感受带入其中，将音乐应用到实践的过程。在复习的过程中，教师可以让同学们借助磁性线谱板，画出相关的音乐曲线，体会高低音的变化，同时能够学习相关音乐辅助器材得到使用，将音乐付诸于实践，锻炼学生的综合素质，提高学生音乐的整体水平。

【结束语】综上所述，小学阶段是重要的学习阶段，这个阶段的学习可以为以后的学习打下基础，但是小学生的玩心比较重，在教学的过程中，教育工作者应该对教育模式进行改革。游戏化的教学模式在一定程度上满足学生的天性，让学生能够学到更多的知识，为培养音乐素质全方面发展的人才提供了一定的帮助。

参考文献：

[1]衡莉莉. 基于小学音乐游戏化教学的实践研究[J]. 新课程·小学，2019（8）：82.

[2]庄晓玲. 寓教于乐，探究小学音乐游戏化教学[J]. 课堂内外·教师版（初等教育），2019（9）：134.