小学语文教学中培养学生问题意识的方法

季翠华

摘要：语文学科从本质上来说是一门用于沟通和交流的学科，因此学生在学习的过程中注定会对所学内容产生一定的疑问，只有解决学生的质疑，才能帮助学生更好的理解文章内容，表达自身的情感。本文将针对小学语文教学中培养学生问题意识的方法进行探讨。

关键词：小学;语文教学;问题意识;培养方法

前言

培养小学生的问题意识可以分为几个方面。每个学生在学习的过程中都会产生不同的问题，但是很多学生并没有意识到自己的疑惑之处就已经跟随教师的节奏进行后续学习，将疑问抛之脑后。部分学生对于自身的疑问有一定坚持，但是不敢向教师寻求答案，只是在私下对教师的看法作出了质疑，最终问题并没有得到解决。还有部分学生虽然有问题，但是整体思路却是错的，没有及时被纠正，导致影响了学生的后续学习。下面将对这几种情况进行详细阐述。

一、 激发学生好奇心，引导学生产生问题意识

小学生正处于对万事万物都有着十分强大的好奇心的阶段，这其实小学生的天性。强烈的好奇心可以使小学生对文学的内容进行属于自我的独特创造。好奇心可以增加学生对于外界信息的敏感性，对于所看到的事情和发生的新情况都会有更加强烈的反应，并且可以引导学生发现问题，追寻问题的根本，引发学生的求知欲望和探索精神[1]。

教師要根据小学生的这一特点，激发学生的好奇心，引起学生对于探究问题的兴趣，引导学生主动的、积极的参与到教学活动中来。例如，在学习《军神》这一课时，教师首先可以利用神话人物对学生进行引导“什么样的人才能够被称为神？”“文中的神又与其他的神有什么不同？”。抓住“神”这一意向引导学生进行思考，通过分析使学生了解到文中主人公自身坚韧不拔的意志、强大的精神力量以及无畏的爱国精神，引导学生通过文章的描写感悟这一精神，并进行学习。

二、创造轻松的教学氛围，鼓励学生提问

学生仅仅有问题意识是不够的，要真正展现学生的问题意识，就要让学生敢于提问。很多学生在小学阶段仍然将教师和学生的身份划分的十分明确，始终认为教师是长辈级别的人物，不敢对教师随意提问。针对这一点，要求教师在课堂上要创造出切愉快的教学氛围[2]。例如，在进行《草船借箭》这一课的教学时，教师就可以通过情景演绎的方式，引导学生针对课文内容进行实际的角色扮演。让学生在扮演的过程中更加活跃的参与到课堂活动中来，放松自己的心态，活跃课堂氛围，增加同学和教师之间的讨论和交流，通过情感沟通，可以使学生在和谐的环境中发现问题，并提出问题。最终达到引导学生深刻分析文章内涵，学习作者的写作手法以及思想感情的教学目标。

很多学生不敢提问的原因是由于自身仍然存在一定的胆怯心理.，对于在全班同学面前提出自己的看法仍然有一定的恐惧。因此，教师在与学生进行沟通时，一定要及时的给学生反馈。例如，在进行课堂活动时，教师要对学生的回答投以微笑，点头等动作;允许学生在教室讲述的过程中提问，让学生敢于对教师提出不同的观点;对于十分具有创新性的问题和独到的见解，教师要及时进行鼓励;让同学之间开展辩论，通过自主的学习和交流，促进学生思考。

三、将纵向提问转化为横向提问

相对于解决问题，提出问题具有更大的难度。在我国目前的小学课堂上，主要是由教师进行提问，然后再由学生对教师的提问进行思考，并不是由学生自己提出问题，再通过思考解决问题。

由教师进行提问的方式属于纵向提问，更加容易让学生在课堂的学习过程中产生紧张感。而引导学生进行提问通常处于横向提问，更容易缓解学生的学习氛围，增加学生之间的交流和互动，并且为解决问题和分析问题创造了相应的条件。

例如，在学习《跳水》这节课时，教师首先要带领学生通读课文，了解课文的主要描写对象和主要内容。在教师带领学生找到主要的描写对象后，教师可以引导学生针对对象之间发生的事情进行详细的阅读，并且说出自己的疑惑，为什么这件事情会这样发展呢？各个对象之间都发生了怎样的事情呢？让学生自行展开讨论，找出事件发展的规律性和逻辑性。有些学生在讨论的过程中会提出疑问：如果父亲不采用这样的方式，可不可以救下孩子呢？针对这样的问题，教师也要给学生足够的讨论空间，最后再引导学生找出合理的答案。

四、进行针对性训练，让学生学会提问

鼓励学生提问，不代表毫无差异的针对学生的每一个问题。有很多问题是学生可以通过工具书和自行学习解答的，这样的问题没有抓住文章的核心，教师可以适当的缩短解决问题的时间[3]。

教师要让学生学会提问。学会提问指的是，当学生进行提问时，要明确自己想要问的具体内容，能够将自己的想法清晰的表达出来。这样的提问方式不仅能够使后续讨论更加容易进行，也可以帮助学生理清思路。在学生学会提问之后，教师则要对提问的标准进行一定的提升，让学生学会自主学习，学会自己解决课本中曾经出现过答案的问题。学习主要针对无法从工具书和课本中直接得答案的问题进行提问。这样的方式可以提升学生归纳、总结和推理分析的能力，加强学生的语言逻辑性和理解分析能力。

参考文献：

[1]李胜玲.刍议小学语文教学中培养学生问题意识的策略[J].学周刊，2021（23）：127-128.

[2]唐占虎.小学语文课堂教学中培养学生问题意识的策略[J].当代家庭教育，2020（36）：90-91.

[3]高曼雅.论如何在小学语文教学中培养学生的问题意识[J].教学管理与教育研究，2020（15）：54-55.