把握互联网+教育关键点，引导小学数学课堂发展

吴鹏

摘要：当前，互联网+技术发展的过程中，教师对教学体系进行完善，有效构建利于学生全面发展的数学教学体系，让学生认真分析数学知识，从多个角度入手，对学生数学学习提供完美指引。跟随互联网+教育脚步，实现学生对数学知识的重点分析，加强学生对数学的理解和认识，从多个角度入手和分析，为学生数学综合素质发展带来一定的参考。结合现阶段小学数学课堂教学中存在的问题，教师需要做出教学改进和升级，让学生在投身于小学数学教学领域中，也会更好的参与知识分析和阐释。

关键词：互联网+教育;关键点;小学数学;课堂发展;策略

一、小学数学课堂教学中存在的问题分析

小学数学课堂教学中存在了一定问题和不足，这对于学生学习发展产生了极大的影响。教师需要对小学数学教学中存在的问题进行详细阐释，形成透彻研究和理解。教师应该对教学问题进行详细研究和阐释。第一，教师具体进行小学数学教学过程中所树立的教学思想比较落后，并没有关注学生的主体学习地位，缺乏对学生主体学习地位的引导，让学生参与数学知识学习过程中失去了方向和机会。同时，教师实际进行小学数学教学的时候，没有带领学生树立坚定的学习信念，这让学生的学习发展陷入了一定困境中。第二，教师进行小学数学教学的时候，所制定的教学形式和方法比较陈旧，并不能活跃学生思维品质，让学生的数学知识学习不够合理和全面。缺乏准确的学习思考和研究时机情况下，学生的小学数学知识学习陷入了很大的困境中。教师需要对小学数学教学体系进行合理改进，让学生形成属于自己个性化理解和认识[1]。第三，教师开展小学数学教学的时候，忽视了和学生之间的互动交流，难以带动学生从多个角度分析数学知识，这最终影响了学生的数学知识学习效果，也不能更好的促进自身发展和进步。

二、互联网+教育引导小学数学课堂发展的具体策略

（一）借助互联网+技术，拓宽学生知识视野

教师通过互联网+技术的有效运用，让学生面对数学学习的时候充满浓厚兴趣，也会拓宽自身知识视野。教师需要借助互联网+教学技术，为学生知识学习提供合理指导。互联网+教育技术，为教师开展教学提供了十分充足的资源内容，让学生对知识学习形成准确的认识和理解。这是进一步加强学生数学知识学习体验的关键。同时，根据互联网+技术教学步伐，学生面对数学知识学习的时候也感受到学习的精彩和实际意义，以全面的带动学生学习发展为主，让学生跟随正确的教学理念和脚步，不断拓宽自身数学知识视野。学生拥有对数学知识深刻思考和认识，真正的打造优质成长空间，感受到数学学习的意义。

（二）运用互联网+技术，突破知识学习难点

互联网+技术合理运用之下，会让学生面对数学知识学习的时候逐渐突破难点，也会拥有对数学知识学习的合理理解。教师打造利于学生全面发展的数学知识学习体系，引发学生认真思考，感受到数学学习的意义。互联网+技术有效运用过程中，就可以借助微课视频，把学生在学习过程中存在的难点和重点呈现出来。教师则制定微课视频，从学生知识需求入手[2]。以简单和精炼的微课视频内容呈现为主，让学生参与小学数学知识学习的时候，也充满希望和趣味性。教师整合小学数学教学课堂，把互联网+教育技术的价值，得以全面体现和释放。

教师具体开展《四则混合运算》教学的时候，为学生带来不同学习体验。为了突破学习难点，教师围绕数学教材知识，对关键教学重点完美体现的时候，让微课视频制作更加全面和生动。完成了学习之后，学生针对数学学习上存在的不足和问题，就可以不受时间和地点的限制，进行数学知识内容的分析和论述。教师让学生获得对数学知识的准确认识，在拥有完美学习体验的情况下，从根本上入手，激活学生数学学习积极性。学生在教师微课视频的指引下，重点解决数学问题和难点，也会更好的感受到数学学习精彩和意义。

（三）使用互联网+技术，营造浓厚学习氛围

互联网+教育技术实际运用的过程中，让学生学习氛围更加浓厚。教师以此作为学生学习的关键点，让学生形成对数学知识的准确认识。教师不断加强学生对数学学习内容的深刻体验和分析，从多个角度分析，对学生数学知识学习情况进行关注。教师把握互联网+技术，为学生带来不同数学学习体验。从小学数学教学的具体情况入手，给予学生数学学习感悟和理解的情况下，保证学生数学知识学习充满力量和精彩。教师结合现阶段小学数学课堂教学中存在的问题，制定出良好的教学氛围，为真正的带动学生数学学习发展提供准备[3]。

教师实际开展《小数的加减法》教学的时候，要借助互联网+教学技术，为学生提供浓厚学习氛围，让学生认真分析数学知识，感受所学习内容的重要精彩和实际内涵。教师创设利于学生全面发展的教学体系，让学生从综合性角度入手和分析。比如，借助雨课堂教学软件，把关于“小数加减法”的教学内容展现出来，以填空、题目运算等方式，对学生的数学学习情况进行检验。教师通过这样教学方法，为学生营造浓厚学习氛围，保证学生在认真思考数学知识的时候，也活跃思维，加强认识。总之，在合理的借助互联网+教育技术的情况下，让学生认真分析数学知识的同时，也会感受到所学习内容精彩，从多个方面分析和入手，提高数学学习的质量。

结论：综合以上分析，教师对小学数学课堂实行合理更新，激发学生参与学习的积极性和主动性。互联网+教育背景下，让学生获得完美的数学知识学习体验。教师不断带领学生学习进步，对小学数学教学体系进行合理构建。活跃学生学习氛围的同时，给予学生良好的学习挑战和引领。学生拥有对小学数学知识学习的重点理解，跟随互联网+教育步伐，提高自身学习质量和实际效果。教师对小学数学课堂教学体系进行构建，激活学生学习积极性和主动性，让学生在认真的参与数学知识研究之下，从根本上带动学生学习成长。

参考文献：

[1]苏建民. "互联网+教育"视阈下的小学数学教学工作[J]. 智力， 2020（15）：123-124.

[2]曹青燕. "互联网+"常态下的小學数学教学现状与发展[J]. 数学大世界（小学一二年级版）， 2020（4）：87.