理解意义把握原则突出实效

高滢真

摘要：在中职语文教育教学改革的过程中，综合实践活动课程所占的比重有了显著的提升，教师需要关注对不同活动内容和活动形式的精心设计及合理安排，深化自身对活动意义的理解及研究。在把握教育教学原则的基础上更好的突出实效性，确保综合实践活动课程能够发挥一定的作用，为学生的语文学习打下扎实的基础。

关键词：中职语文;综合实践;活动设计

引言

语文的实践性和应用性有了明显的提升，为了发展学生学以致用的能力，许多语文教师积极开展形式多样的综合实践活动，在精心设计及合理安排的过程中确保中职语文教学改革工作的有效落实。真正体现语文这门课程的指导作用，提升学生的语文学习成绩，保障学生有所收获。

一、中职语文综合实践活动背景

在对全新的中等职业学校语文教学大纲进行分析和研究时不难看出，中职院校开始以语文实践为基础，明确这一核心的课程任务，通过对语文综合实践活动课程的有效分析及研究积极调整教学思路，确保这一教育板块与阅读、欣赏、表达、交流相结合，进一步构建科学完善的课程教学内容体系。教师需要关注对课时的合理安排，了解具体的教学要求，通过对不同教学形式的有效分析以及统筹利用，进一步明确语文综合实践活动的地位以及功能。真正实现对症下药，调整语文教学改革的目标，抓住中职语文教学的重点以及难点，积极调整学科教学的改革目标及方向。通过对全新课题的分析及研究，主动寻求新的活动设计思路及方向，有效解决这一学科教学的重点和难点。

二、中职语文综合实践活动设计的意义

首先，有助于为中职语文教学工作的改革及创新打下扎实的理论基础。教师会更加关注对整个活动实施过程的分析及研究，尽量避免学科教学的盲目性和随意性。深入剖析教育改革的实质要求，将教育改革理论与教育改革实践工作融为一体，全面体现语文实践的重要育人作用及优势。其中教学大纲中所提出的要求比较明确，学生对语言文字的正确理解和分析是基础，在此前提上还需要发展自身的思维，积极参与各种基本技能训练任务，提升个人的语文实践动手能力以及应用水平，这些都符合语文教学改革的本质要求，

其次，有助于实现师生交流及教学相长，教师会着眼于学生的科学文化素养以及思想道德修养，了解语文课程的实用价值以及运用功能，关注学生的情感陶冶。以学生情感态度價值观的引导为基础，为学生的社会实践和语文学习指明道路及方向。

最后，有助于丰富中职语文教育的内涵，教师会更加关注对实践活动的有效检验，进一步探求不同的学科理论，在反复积淀的过程中提升学生的综合素养，真正实现不同教育教学环节的有效落实以及全面优化。

三、中职语文综合实践活动设计的策略

（一）明确具体的设计原则

着眼于教学大纲分析可以看出中职语文实践教学非常关键，其中语文综合实践活动的开展不容忽略，这一教育板块有助于凸显语文教学的本质内涵。教师则需要根据教学实践的重要特征，了解综合应用性的创新要求，通过对课程目标的进一步解读真正实现直接经验和间接经验的综合利用。以学生的综合应用、直接体验和自主学习为基础，逐步发展学生的综合应用能力，其中目标性原则、实践性原则和情境性原则最为关键，教师则需要在这三大原则的指导下合理设计活动方式和内容，关注学生语言创造能力及应用能力的有效培养及提升。

（二）发展学生综合能力及素养

教学大纲明确强调了课程教育教学的重要目标，学生对语言文字的正确理解以及科学文化素养的培养最为关键，这些都离不开学生的反复积累以及自主感悟。教师则需要注重对优秀文化的有效融入，了解学生的学习兴趣。关注学生的审美情趣以及思想品德修养，逐步发展学生的综合能力以及素养，确保语文综合实践活动课程能够服从和服务于这两大教育目标，合理安排形式多样的思想教育主题活动。通过对校园生活、社会生活以及职业生活的分析及研究，真正促进语文综合实践活动内容的有效丰富及逐步完善，让学生能够在自主参与的过程中变得更加自信和主动，真正实现学习能力及水平的稳步提升。

（三）深入剖析不同的案例

为了确保中职语文综合实践活动设计的科学性和针对性，教师需要以案例教学为基础，关注对不同典型案例的深入剖析以及有效选择，抓住各个阶段中中职语文综合实践活动课程的重点以及难点，引导学生自由发散。确保学生能够处于活动的主体地位。通过对学生学习智力及潜能的分析及研究，培养学生成熟的学习态度，鼓励学生自主分析不同的案例，深化学生对学科知识的理解及认知。这一点对学生的语文学习和社会实践都有显而易见的辅助作用，学生也能够逐步重拾语文学习的自信心和能动性，自主自觉地接受教师的知识说教以及实践指导。

结语

为了全面促进中职语文教学改革，学科教师以综合实践活动课程为基础，在精心设计活动内容的过程中结合学生的学习兴趣调整教学思路，指导学生自由发那、大胆想象。保障学生能够变得更加自信和主动，真正实现学生学习能力及水平的稳步提升。

参考文献

[1]许耘. 理解意义把握原则突出实效——关于中职语文综合实践活动设计的思考[J]. 中国职业技术教育， 2010， 000（020）：25-28.

[2]陈小宏. 中职语文综合实践活动设计的思考[J]. 青苹果：高中版， 2017， 000（01X）：P.130-130.