高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法

魏超

摘要：作为高中体育教学中的重点以及难点，体育特长生训练工作比较复杂，对教师的教学经验和教学能力是一个极大的挑战和考验。教师需要需要注重对多种影响要素的分析及研究，着眼于体育特长生训练工作的核心要求，逐步提升训练质量及效果。采取创造性的工作策略及工作手段，在灵活整合的基础之上为学生的特长发挥保驾护航。

关键词：高中体育教学;体育特长生;训练效果

引言

新课改之后的高中教育教学要求非常的严格，学习任务相对偏重，体育特长生的教育工作不容忽略。教师需要关注学生的文化学习和体育训练，实现两者的有效协调，共同促进，抓住体育教学的重点以及核心要求。着眼于学生的身心成长规律，在改革育人模式调整育人手段的过程中。实现育人活动的有效落实，确保高中体育教学能够发挥一定的作用，为学生的成长及发展打下扎实的基础。

一、高中体育特长生的现状

在对高中体育特长生的数量及质量进行分析时可以看出，体育特长生的数量比较少，学生的文化课程学习质量不够理想，与预期目标差距较为明显。大部分的体育特长生具有一定的体育天赋，能够在参与体育活动的过程中取得良好的成绩。体育教师着眼于体育训练工作的开展现状，始终坚持公平教育，一视同仁，关注对体育特长生的引导。尽管这一点有助于促进素质教育的大力践行，但是不利于体育特长生的特长发挥，教师忽略了一对一训练指导工作的有效落实，现有的训练内容比较单一和机械，只能够应付简单的体育考试。教师没有着眼于不同的体育教学活动以及教育教学氛围进行针对性的调整，德育教育工作不够理想，教师将教学重心放在简单机械的体育训练上。没有将社会体育、专业知识以及体育教育工作相结合，在全面渗透多种教育资源的过程中夯实体育特长生的基础，最终导致体育特长生比较被动，个人的天赋难以得到有效的发挥。

二、高中体育教学中提高体育特长生训练效果的影响因素

高中体育教学中体育特长生训练工作的难度系数相对偏高，所包含的内容和形式较为复杂，整体的训练质量和训练效果不够理想，遇到了许多的问题及障碍。首先，与其他学生相比，体育特长生还没有形成良好的行为习惯，难以真正投入更多时间和精力，积极参与各种体育训练。无法深入了解体育专业知识对个人未来的成长及发展方向比较模糊，还未形成正确的学习行为习惯以及坚定的人生信念，整体的训练效果与其目标差距较大。其次，从学校的角度上来看，有的体育教师出现了思想上的偏差，直接以提升升学率为终极目标，无法确保训练项目的有效性和持续性，机械性较为明显。很少有教师着眼于体育特长生的身心成长规律，通过对体育特长生的接受情况、自身条件的深入分析以及研究，积极调整训练策略和训练手段，无法保障体育训练的趣味性和针对性，最终导致整体的训练质量和效果持续下降。最后，家庭教育不够理想，有的父母出现了认知误区，认为学习成绩的提升才是重点，要求学生主动完成文化课程学习。即使孩子表现出了许多特长以及天赋，家长也没有意识到这一问题的重要性，忽略了对孩子的正确鼓励以及引导。

三、高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法

（一）加强德育教育

德育教育非常关键，这一点对体育特长生的全面成长及核心素养的提升有重要影响。为了确保体育特长生能够充分发挥个人的优势，体育教师需要了解体育特长生与普通学生之间的差别和联系，保障体育特长生能够养成良好的行为习惯，自主自觉地参与各种体育训练活动，真正实现个人身心素质的稳步提升，只有这样才能够确保多种教育资源的合理配置及利用。

（二）提升学生心理素质

体育特长生的训练质量与个人的心理素质水平存在一定的联系，如果特长生能够始终保持良好的心理状态，就能够在参与体育锻炼以及各种比赛的过程中发挥自身的能力，把握不同的训练环节，训练目标也得以顺利实现。体育教师需要关注对特长生性格特点的分析以及研究，始终坚持因材施教的育人理念，关注对多种影响要素的深入分析，真正实现体育特长生的个性化成长及发展，保障体育特长生能够保持良好的心理状态，逐步提升个人的心理素质。

（三）加强家校合作

家校合作非常关键，家庭教育和学校教育相辅相成，为了保障体育特长生训练质量及效果的逐步提升，家长以及学校需要在沟通有无的过程中实现优质教育资源的合理利用，制定明确的管理制度。关注家庭教育资源的合理利用，明确前期的教育教学工作要求，主动选择优质的教育策略，逐步开展家庭教育工作和学校教育工作，确保体育特长生训练工作的全面覆盖以及有效拓展延伸。家长以及教师需要在交流意见和看法的基础上始终站在学生的角度，了解学生的特長及优势，掌握恰当可行的训练策略及手段，给予体育特长生更多心理上的指导以及关照。只有这样才能够确保整体训练质量及水平的稳步提升，促进高中体育教学改革和教育创新。

结语

在全面推进高中体育教学优化升级的过程之中，体育特长生训练工作被反复提起，整体的训练质量和训练效果有了明显的提升。家长、学校以及教师需要意识到自身的重要责任，关注与体育特长生之间的合作，促进科学训练活动的有效措施，逐步提升体育特长生的心理素质。

参考文献：

[1]韦芳芳. 高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法研究[J]. 青春岁月， 2017， 000（035）：288-289.

[2]叶国雄. 试论高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法[J]. 试题与研究， 2019（23）.