基于核心素养下高中音乐教学中声乐训练的探讨

周良 夏栋梁

摘要：随着我国素质教育的不断普及，教育要求学校和教师培养学生综合素质能力全面发展。声乐作为一门艺术学科，不仅可以帮助学生修身养性，培养艺术鉴赏能力，同时学生也可以通过歌唱培养自己的自信心和音乐技能。本文探究了如何训练高中音乐教学中的声乐内容，希望能为广大教育者提供参考与借鉴。

关键词：核心素养;高中音乐;声乐训练

引言：在当前素质教育背景下，高中音乐课程的教学目标需要培养学生的艺术鉴赏能力和音乐技能。在教学过程中，教师要针对学生的声乐技能进行专项训练，帮助学生掌握声乐技能，同时培养学生的艺术细胞。在这一过程中，教师要利用科学合理的教学方法，激发学生对音乐的热爱，提高学生在音乐课堂上的整体参与度。本文结合日常教学的相关事例和教学经验对如何训练学生的声乐技能进行阐释，为音乐教师提供借鉴。

一、把握好训练中的关键点

（一）指导学生掌握正确的歌唱姿势

在进行正式的歌唱训练之前，教师要帮助学生养成良好的歌唱姿势和发生习惯。正确的姿势和良好的习惯可以保障学生准确洪亮的进行发声。因此，教师要针对学生的姿势和歌唱习惯作出及时的调整与纠正，帮助学生做后歌唱之前的准备工作，为声乐训练做好保障。

（二）培养学生正确的咬字吐字习惯

学生若想将一首歌曲完美的进行歌唱表演，熟练的唱功和良好的歌唱习惯是必不可少的，当然，在歌唱过程中，一些细节也起到了至关重要的作用。学生在进行歌唱时，需要注意吐字清晰，发音标准，这样才能使得歌曲更加动听。因此，在进行歌唱训练前，教师要培养学生对歌词进行有感情的朗读，纠正学生的错音，随后，再配合背景音乐进行歌唱演绎。

（三）使学生具备分析和处理歌曲的能力

教师在帮助学生训练一首歌曲之前，需要先为学生讲解这首歌曲的创作背景和创作意图，适当的让学生了解歌曲作者，让学生更好地理解音乐中所夹带的情感。只有这样，才能让学生更好的唱出有感情的歌曲，从而不断提升学生的歌唱技巧。

（四）注重开展形体动作的训练

在进行歌唱时，搭配一定的肢体动作和面部表情，可以更好地表达歌曲中的情感，从而可以让歌曲更具感染力。在高中声乐训练中，教师应该帮助学生进行一些动作指导，让学生在歌唱的过程中加入肢体动作和面部表情，使得歌唱演出可以更加具有专业性和可观赏性。

二、培养歌唱表演的自信心

作为一名歌唱者，往往需要在很多观众面前展示自己优美的歌声，因此，在歌唱时需要歌唱者具备极强的自信心。在教学过程中，音乐教师要为学生树立积极的榜样，始终以一种自信真诚的姿态面对学生，学生受到教师的影响，自然也会对教师进行模仿，从而更加自信地进行歌唱和声乐技巧练习。其次，在日常的音乐课堂教学中，教师应引导学生在课堂上积极与教师进行互动交流，这样做不仅可以让学生更好地掌握音乐知识，同时，也能促进师生之间的情感交流，使得师生关系温馨融洽。在交谈过程中，可以不限制话题和领域，让学生畅所欲言，这样教师才能走进学生的心里，从而正确的引导学生变得更加真诚和自信。在学生遇到挫折和困难时，教师应以同理心帮助学生并鼓励学生，逐渐帮学生塑造出坚韧不拔的品格，从而让学生无论面对何种情况，都可以保持自身的自信和热情。

三、培养高中生的艺术情感

（一）引导学生体会艺术元素

在高中音乐课堂教学中，歌唱技巧的训练固然重要，但教师也不能一味片面的只专注于学生的音乐技巧而忽视了学生核心素养的培养。在实际教学中，除了对音乐技巧的训练外，教师还要帮助学生体会音乐中的真情实感和艺术流露，以此来培养学生的艺术欣赏能力，陶冶自身的情操。

（二）注重因材施教

由于学生在音乐方面的天赋存在一定差异，教师在进行声乐训练的时候，很难让全班学生同时达成统一标准，因此，教师要有针对性的做到因材施教，对于不同的学生，应采用不同的教学方法，帮助每一名学生更好更快的达成音乐课的学习目标。比如有一些同学从未有过音乐学习基础，甚至有五音不全的情况，这个时候教师不要急功近利，而是首先幫学生纠正音准，通过对音高音调的不断练习，帮助学生可以正确的发声，随后再进行歌唱训练。对于一些有音乐基础的同学，教师则可以让这部分学生加强在歌唱中，情感的运用，从而更好地对歌曲进行演唱。通过这样具有针对性的教学，可以让每个学生感觉到自己被教师关注着，培养学生自信心的同时，还可以激发学生的学习积极性，让音乐课堂的课堂效率得到显著的提升。

四、训练学生的心理调节能力

（一）培养学生的心理适应度

音乐课程还要求教师培养学生自身的心理调节能力，以此来帮助学生在未来激烈的竞争市场中，可以更好的把握住各种机会，从容的面对挫折与挑战。高中生的学业压力比较大，而且正值青春期，心理承受能力参差不齐，部分学生在遇到困难时会有畏难心理，往往表现出直接逃避，不愿面对的状态，这很不利于学生的身心健康发展。因此，在平时的教学活动中，教师可以开展一些歌唱表演比赛，让学生在歌唱中释放自己的压力，及时做好对自己心理的调节。同时，学校也可以开展一些合唱比赛，让学生通过合唱释放压力，同时，培养学生的竞争意识和团队协作能力。

（二）在失败中学会心理调节

高中生普遍没有遇到过特别重大的困难，因此，很多高中生害怕失败，不愿轻易尝试，这是不健康的心理状态。教师应该通过音乐表演，让学生能够勇于面对失败，及时总结失败经验。在平时的音乐训练中，教师在学生遇到失败时，要积极鼓励学生，并与学生一起分析，在歌唱过程中所出现的问题，帮助学生加以改正，然后进行下一次歌唱直至成功。通过这样的方式，让学生能以一个健康的心态面对失败，帮助学生增强心理素质，让学生在日后可以成为一个坚韧不拔的人。

结束语：总而言之，音乐作为一门艺术学科，在素质教育背景下，其教育意义和影响是非常深远的。高中声乐训练过程中，教师不仅要重视学生歌唱技巧的训练，同时也要帮助学生培养其艺术鉴赏能力和良好的心理调节能力，促进学生综合素质能力全面发展，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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