试论在音乐教学中培养幼儿表现力的方法

邱桂莹

摘要：幼儿的知识积累不足，也没有丰富的生活阅历，这在很大程度上给他们的思想情感与艺术表达带来了限制，从而制约幼儿音乐素质的发展。为了切实解决这样的问题，音乐教师应该坚持科学设计以及动态改进的教学原则，精心组织开展多样化的音乐实践活动，加强对幼儿日常学习的观察，充分了解幼儿的喜好与能力，设计出符合幼儿年龄特征的音乐实践活动，以促进幼儿表演潜能以及音乐素质的发展。教师应该始终把培养幼儿的音乐表现力作为重中之重，使得他们能够在这一过程当中累积更多的表现经验，从而提高艺术实践素质和创造力。

关键词：音乐教学;幼儿表现力;培养方法;

引言

艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径。从大脑功能分析来看，传统教育偏重对左脑功能（逻辑、抽象的思维）的开发，而对右脑功能的开发则不充分。开展音乐等艺术活动可以适当开发右脑的功能。幼儿通过音乐等艺术活动能够丰富想象力，而创造的基础就是想象力。幼儿创造性表达表现是指幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的表达方式和表现手法。

一、精心选择音乐作品，开展韵律表现活动

为了降低韵律表现的难度，提高幼儿的参与积极性，教师应该精心选择具备代表性的音乐作品，让韵律表达自然发生，更让幼儿陶醉于艺术氛围，感知艺术美生成艺术表现的积极性。例如，《柳树姑娘》《幸福拍手歌》《森林舞会》等都是极具代表性且有助于韵律活动开展的作品，节奏鲜明简洁，能够让幼儿轻松接纳，也符合幼儿的年龄特征与兴趣。比方说《柳树姑娘》属于四三拍舒缓节奏，搭配上优美歌词，能够让幼儿想象出柳枝摇曳、柳绿桃红的春日美景。于是教师可以播放伴奏，并鼓励幼儿自然而然做出舒缓优美的动作，在韵律活动当中把握作品的意境。再如，《幸福拍手歌》属于一首耳熟能详且適合幼儿开展韵律活动的作品，作品的旋律明快节奏感强，能够给幼儿进行美的表现打下基础。特别是歌曲每个乐句结尾处的两个空拍适宜创编出拍手、拍肩、跺脚等动作，可以在动作表现当中促使幼儿积极投入，提高幼儿的音乐理解与表现力。

二、重视幼儿音乐学习体验

中国的教育政策清楚地表明了幼儿园教育的目标：重点应放在幼儿学习技能上。在音乐教育中，理应贯彻同样的教学理念，对幼儿的音乐技能学习加以重视，而不是简单的音乐教育。幼儿音乐教育的主要目的是为了向幼儿灌输不同的观念和理解音乐作品的方式，并激发他们对音乐学习的兴趣。为了更好地让幼儿体验到音乐学习的趣味，可以添加游戏的方式来进行教学，学习主要以游戏形式进行。这样可以提高幼儿的学习兴趣，并调动他们的学习热情，提高幼儿表达意见和提高创造力，为进一步学习奠定良好基础。例如，进行“节奏律动”小游戏，教师可以在教学中让幼儿自行进行分组，几个人一起伴随着音乐节奏去尽情释放自己的身体，无论是跳舞或单纯地打节拍都可以。教师在课堂教学中利用音乐中的节奏律动让学幼儿配合音乐进行肢体舞动，从而提高他们的学习积极性，同时打开幼儿的学习热情，更好地进行课堂开展。

三、营造良好的氛围，帮助幼儿提升鉴赏能力

在对音乐进行欣赏时，大部分人都是很肤浅地用耳朵听，却不会用心去感受。如果我们想进一步对音乐作品有独特的鉴赏能力和体验感，就要激活我们所有的器官去共同感受音乐带来的愉悦。对此，如何提升幼儿的鉴赏能力成了大多数音乐教师共同研究的课题。其实，设置和音乐相关的背景，营造良好的氛围就是非常好的一个办法。例如，有些作品的音乐表现本身就很强，教师就可以结合信息技术，用多媒体来播放和音乐有关的作品和视频或者有相同情景的画面，让幼儿通过视觉和听觉共同感受作品带来的震撼，通过调动幼儿听觉器官和视觉器官来帮助幼儿提升音乐鉴赏能力。如果能将音乐和画面合理地结合在一起，不仅能让幼儿在学习时高度集中，还能加深幼儿对作品的认知和理解。因此，教师在保证课堂质量的基础上，应该根据幼儿的生长特点帮助幼儿设立适合他们的情景，让幼儿在良好的氛围下学习音乐，这对提升幼儿的鉴赏能力有很大的帮助。

四、引导把握作品情感，锻炼情感表现能力

在对幼儿的音乐表现力进行培养时，把握好音乐情感培养这一重点和核心是至关重要的。比如，在学习《闪烁的小星》时，教师可以如同孩童一般晃动着脑袋，双手如同星星一般一闪一闪的歌唱，让幼儿在看到这一画面的同时不由自主地模仿，无形之中提升其艺术表现力。另外，教师要发挥幼儿的主体能动性，鼓励他们自觉进行音乐情感的表现，把自己从作品当中体会到的情感融入到演唱当中。在学习《不再麻烦好妈妈》时，幼儿就可以通过边演唱边做歌词当中梳头、系鞋带、叠被子等动作的过程中，加强对歌词的理解记忆水平，并将疼爱妈妈的情感融入到演唱当中，给人以深刻的触动。

结束语

综上所述，在新时代新课改为要求的大前提下，全面发展是教育改革的一大重点。注重幼儿音乐教育的培养，及时发现音乐教育发展中存在的误区，并进行改进，是积极响应中国大课改环境下要求学生全面发展的工作的过程。幼儿园音乐教育有一定的特点，它为幼儿最初对音乐的理解奠定了基础，因此，重视幼儿园音乐教育是不可忽视的。在幼儿阶段，培养其正确的观念，使他们能够打下艺术基础，为其在未来能够表现出自己的音乐和创作内容作铺垫，以实现整体的音乐质量的提高。

参考文献：

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