技工院校机电一体化技术专业学生工匠精神的培养路径

朱士更

摘要：技工院校作为培育大国工匠的重要基地，将工匠精神和技术技能型人才培养结合起来，对提高技工院校持续发展和实现创造强国都有重要的意義。机电一体化技术在现代机械制造业中的应用越来越广，该专业为企业培养了许多掌握机电一体化技术专业知识和设计制造的实用人才，满足了企业对机电一体化人才的需求。培育机电一体化技术专业学生的工匠精神，有利于为我国制造业提供高素质的机电技术应用型人才，促进机电行业的发展升级。因此，通过研究技工院校工科类专业教学中工匠精神的培育路径，对于推动职业教育发展有着至关重要的作用。

关键词：技工院校;机电一体化技术专业;工匠精神;培养路径;

引言

作为制造大国，我们要向制造强国转型升级，就需要大批具有工匠精神能够满足企业要求的高素质技能型人才。对于职业类院校来讲，对人才的培养目标提出了更严格要求。需要在人才教育中，将工匠精神的培养融入到技能人才培养方案中，探索出适合技工院校机电类专业的工匠精神人才培育新模式。

一、存在问题

要将工匠精神真正融入到职业院校的人才培养方案中，并具体执行，在实施的过程中存在一些问题：（1）“双师型”教师队伍水平有待提高，建设一支高质量师资队伍是深化职业教育改革的重要目标，也是培育具有工匠精神的高质量学生的必要条件，因此对职业院校教师要求不仅仅要具有丰富的专业知识，而且还要具备与国家技能人才培养相吻合的职业素养;（2）学生求学和就业因素的影响，在多方面因素的影响下，多数学生在求学选专业的时候直接奔着就业去的，带有很强的目的性，往往忽视了所选专业要求的职业素养和职业精神;（3）校企合作深度不够，现阶段我国现有的校企合作保障机制还不够完善，校企合作只是停留表面，合作不够深入。

二、技工院校学生工匠精神培养的主要途径

（一）优化专业课程体系

通过强化理论教学和创新创业实践环节，提高学生的综合素养和创新思维。在理论课程中，应当深化专业教学改革，通过将工匠精神纳入到课程教学目标中，同时构建课程的工匠精神培育考核评价机制，通过这些方式将工匠精神渗透到课程体系当中。在实践课程中，则应加强对机电一体化人才技能和实践的培养，可让学生深入企业中，在实际岗位中加强职业素质的培养，从实践中感悟工匠精神，提升对产品严谨对细节把控精益求精的品质，加强工匠精神对自身发展的作用。同时，可在专业课之余开展提高学生道德修养、工匠精神培养的线上线下公共选修课或其他课外活动，加强工匠精神在学生群体的融入。

（二）校园文化软实力的提升

技工院校要培养出高素质的技能人才，必须加强校园文化建设，丰富、有内涵的校园文化是培育学生工匠精神的重要补充。所以，在构建校园文化软实力的过程中，学校要加大工匠精神的宣传力度，通过多种方式比如充分利用校园以及实训车间、教室宣传标语、班会主题教育、校园广播、网络或线下理论知识竞答、各类网络宣传平台等，来培育学生的工匠精神，形成以“刻苦钻研、精益求精、一丝不苟、开拓创新、持之以恒”为核心的工匠精神，使具有工匠精神高素质的工人成为学习的目标，让学生崇尚技能，崇尚严谨，崇尚奋斗，在学习的过程中努力践行工匠精神的优秀品质。

（三）强化校企合作，提升学生的职业认识

在强化校企合作的过程中，学校层面需要为学生提供全真模拟的课程教学环境，或是开展真实的实践教学活动。通过在院校机电专业的教学当中开展相应的实训教学，教师在相应的教学过程当中，观察学生的学习效果，并在实际的教学过程当中，将学生的具体接受情况结作为课程教学指导的基础，对学生的工匠精神培育给予相应的时代内容，帮助学生对工匠精神树立起正确的认知。同时，也可以将常规的课堂学习空间转移到外部环境中的企业实际工作与生产车间当中，培养学生在实际的工作内容当中更加深入地了解工匠精神的重要性。

（四）师资队伍建设

在技工院校的机电专业教育当中，对于学生的培养需要有着更为完善的课程教学体系，由具备良好教学水平与能力的教师为学生提供相应的职业教育活动。学生的工匠精神培养，是需要教师给予必要的引导，帮助学生在课程专业教学当中逐渐树立起正确的职业价值取向，促进学生的工匠精神养成。不过，从当前的机电专业的教学来看，师资队伍建设一直是制约着课程教学水平的重要原因。注重“双师型”教师队伍的培养，对更好地培育工匠精神起到至关重要的作用。“双师型”教师队伍的建设，要从理念和框架上去突破，摒除传统的思想，不管是在校教师，还是企业教师都能紧跟行业、专业前沿，不断提升自己。借助于现代学徒制，以师傅带徒弟的形式在专业领域进行培养，使学生不仅能够掌握高超的专业技能，还能够具备精益求精、追求极致的工匠精神。

结束语

结合机电一体化技术专业对人才的需求特点及行业要求，为了提高学生自身的就业竞争力，争取更多的就业机会，作为担负着培养高素质技能型人才的技工院校，在人才培养中，要加强其工匠精神的培养，通过校企合作共同育人，通过多种途径融入工匠精神，提升学生的全面素质，提高技工院校人才培养的质量。

参考文献：

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