小学二年级数学教学的激趣方法分析

高丽云

摘要：数学是小学教学中的重点科目，也是推行新课标改革的重要内容。浓郁的学习兴趣是提高学生学习效率的重要前提，所以小学数学教师应积极探寻学生们感兴趣的教学方式进行教学。文章主要重点剖析在二年级小学数学课堂中激发学生学习兴趣的有效实际方式，以此来充分催生并激发二年级小学生的学习主动性，综合发展二年级小学生的综合素养与个人能力。

关键词：小学数学;二年级教学;学习兴趣;有效策略;综合素养

小学生正处于学习的关键转折点时期，又因为小学数学知识繁多、知识运用灵活程度大，因此只有采取有效的课堂教学策略来提高小学生的数学学习兴趣才能够为其打下良好的数学基础。现当化教学背景改革下的二年级数学教师需要重点激发学生的内心学习兴趣，让二年级小学生主动加入到课堂活动中。

一、加强课堂预习

现阶段，在小学二年级数学课前预习教学过程中，存在的主要问题之一就是缺乏一定的针对性，教师在教学过程中需要不断的引导学生进行学习，为学生开展丰富多样的课前预习活动，以此来进一步发展小学数学二年级课前预习实际成效。因此教师应该通过有趣的教学活动来充分催生二年级小学生的个人数学学习兴趣，促进班级学生个人综合素养的实际发展。例如，教师在讲解《认识时间》这篇文章的时候，教师在课前可以先给学生布置一些预习任务，例如自己制作一个沙漏或者日历，以此来让学生有针对性的学习，加深学生对文章内容的理解。通过这样的课前预习，可以使学生进一步开动自己的脑筋，有效的丰富课堂教学内容，发展二年级小学数学课堂实际成效。

二、创设合理的问题情境

现阶段在实际的教学过程中培养学生们的个人问题意识的重点不仅仅是简单的一些数学问题，而是应把问题自然的与数学课堂教学相互结合，从而催生学生的学习兴趣。数学知识来源于生活的众多方面，小学数学教学的重点目标也是为了帮助学生们使用数学内容来处理实际问题，主动从生活中发现问题并解决问题，从而提高其自身的问题意识与实践使用能力，因此小学数学老师们就需要给班级的小学生们创设生活化的应用情境，让学生在知识的实践应用中提高自身的综合能力。 通过让学生们自己体会在实践中应用数学知识的过程会对小学数学课堂效率有着明显的提高作用，帮助小学生们想我更多的数学知识的学习方法。例如，教师们在讲解《100以内的加减》的时候，就可以为学生们创造合适的教学情境来帮助学生们理解其计算的过程。教师们可以利用多媒体给学生们播放超市购物的情境来进行实际的购物计算，通过把计算融入到实际问题中来促进学生们进行理解，从而引导学生对数学进行深层次的学习，从而起到发展小学数学课堂真实效率的积极的重要的作用。这样的实践过程能够大大的增强班级同学们的个人数学兴趣，促进小学数学教学的有效提高。小学数学教师还需要依据生活来创新教学内容，创设具备较强思考空间的情境，以此来充分发挥班级学生的潜在能力，发展如今二年级小学生的数学水平。

三、讲解一定的数学史实

在数学教学过程中结合数学史能够有效的提高学生们的学习兴趣。现阶段，数学在各个阶段的教学都是十分重要的一门学科，但是对于大部分学生来说，在学习过程中认为数学是比较抽象的，学习起来枯燥无味，因此教师们创新教学方法，打造有趣的数学教学课堂是十分重要的。为此，在小学数学方程教学过程中，教师们就可以将一些数学家的故事合理的融入到教学过程中，从而让学生们了解自己所学知识的背景，以此来提高学生们的学习积极性。例如，教师们在讲解方程的基础知识时，可以先利用多媒体为学生们播放一些关于方程的故事及其发展过程，让学生们对方程知识有所了解之后再进行详细的讲解，这就可以充分催生二年级学生的学习积极性，发展其自身的学习兴趣。

四、拓展智慧课堂班级空间

信息视野下的小学数学课堂拥有着众多的教学特点，同时其自身还具备着班级空间功能、电子课本与作业、微课视频等众多作用，上述的作用都是素质教育理念的重要教学方法，通过丰富的信息化教学作用能够极大的丰富小学数学课堂的教学内容，拓展课堂中的教学知识与学生的视野，可以大大提高小学生们的自主学习与探究能力，还可以打破小学数学课堂时间与空间的束缚，充分发挥小学生们在课上课下的学习主体性，发展目前小学数学教学成效，鍛炼小学生的学习能力，充分发挥学生的智慧与个人创造力，提高小学生的学习兴趣与核心素养。比如小学数学信息技术可以构建班级空间，为学生创设了开放的学习空间，小学数学教师可以在此分享与教学内容有关的微课教学视频或课堂以外的优质数学资源，学生可以自行进行下载与学习，教师也可以随时在此空间中完善教学疏漏，同时小学生们也可以在空间中自由发表自己的学习问题，并与学生、教师进行讨论与解决，从而提高小学生的数学素养。数学教师在采用现代教育技术充分做好课后教学，充分来跟踪班级学生们的学习情况，并制作学生的学习档案，明确学生在学习过程中出现的问题与进步，最后再利用微课视频来更具针对性的对学生开展数学教学，如此则可以大大提升学生的实际学习针对性。教师可以通过线上平台与学生分享微课资源，让小学生们可以在课后利用少量时问开展高效的学习。现代信息技术也可以在一定程度上改变数学的课后作业设计，教师需要在日常教学中培养学生进行知识总结与学习反思的方法与习惯，让学生可以在课后独立进行自身的学习总结与反思并与教师进行及时的交流，充分激发班级学生的个人学习兴趣。

结束语

总而言之，现代化教学背景对小学数学教学提出了激发学生兴趣的要求，而进一步学习的前提就是提高学生的学习主动性，这需要二年级小学数学教师联系班级学生的学习规律与实际特点来选择合理的教学新方式，通过创设教学情境、使用多媒体教学方法、开展数学实践活动来激发小学生的学习兴趣，从而将抽象的数学知识转变为实质化的内容，如此可以增强二年级学生对知识的理解程度，发展二年级学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]普晓年. 提高学生学习 数学兴趣的策略——以小学数学方程教学为例[J]. 小学教学参考， 2017（20）：38-38.

[2]《郑州教育博客》 .小学几种常用的教学方法简介， 2014（ 2）