新时代背景下初中语文课堂高效教学策略研究

韦权洋

摘要：构建初中语文高效课堂，其根本目的是利用有效的课堂时间，充分发挥课堂教学的功能和作用，从而切实提高初中语文课程的教学质量和教学效率。针对这种情况，老师在开展初中语文教学的过程中，一定要对初中语文教学中存在的问题有一个清晰全面的认识，结合当前的教学实践以及学生们的认知能力，创设良好的教学情境，实现学生与文本之间的对话，优化学生语文素养，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的语文能力，为学生的全面发展提供强有力的保障。

关键词：新时代背景下;初中语文课堂;高效教学策略;

引言

语文作为一门基础性学科，其课堂教学效果直接影响着学生其他学科的学习。教师的课堂教学工作不只是简单地传递知识，更重要的是让学生理解知识，并吸收为自己头脑中的知识。在传统教学理念下，语文课堂教学的形式较为单调，以教师的满堂灌为主，学生的参与度较低。随着新课改的持续推进，自主、合作、探究的新型学习方式得到了师生的普遍认可，但由于教师对其领悟并不透彻，导致其应用实效性不强，语文课堂仍处于低效的状态。因此，积极探索并完善语文课堂高效教学策略仍是一线教师的工作重点。

一、精心设计课堂问题，加深学生对知识的理解

课堂提问既能使学生更加主动地参与到学习活动中，也能有效锻炼其思维能力。但问题的设计是教学中的重点与难点，有效提问能让教师全面地了解到学生对重难点知识的掌握程度，而无效的提问只会浪费宝贵的课堂时间。同时，问题的设置要注意层次性，按照“由浅到深”的原则层层推进。以《陋室铭》的教学为例，首先可以提问：“同学们对陋室的总体印象如何？”通过对“苔痕上阶绿，草色入帘青”的浅层解读，学生头脑中都会浮现出荒凉冷落环境中的简陋旧居，然后接着引导：“在主人的眼中这间陋室真的简陋吗？”基本上所有学生都会回答不是，因为作者通过拟人的手法，赋予了苔藓、草色人的灵性，苔藓想从台阶爬到陋室，草想从窗户窥视主人在干些什么，在这样的情境下，陋室不再简陋，而是充满了生机盎然之意。接着教师可以让学生思考：“陋室主人都与什么人交往，他的日常生活是什么样子的？”通过关键词“鸿儒”，学生可以轻松地了解到來访主人的朋友都是德才兼备的高雅之士，而主人自己也有着高雅脱俗的情怀，平时他会“调素琴，阅金经”，没有繁冗的公文劳累身心，生活恬淡闲适。最后升华思想：“作者写‘南阳诸葛庐，西蜀子云亭’的用意是什么？”无论是诸葛庐还是子云亭都是简陋的房子，而诸葛亮是政治家，扬雄是西汉文学家，他们都被后人所敬仰，其中蕴含着作者自己远大的志向。

二、采取多媒体教学，丰富课堂教学形式

随着信息技术的发展，互联网对我们的生活和工作产生了极大的影响，多媒体技术作为互联网发展的新兴产物，在教学领域中有着十分广泛的应用，在语文教学过程中，教师可以借助多媒体教学来丰富课堂教学形式。多媒体可以借助视频、图片、音频等现代化的传播媒介将一些枯燥的文字信息直观地呈现在学生面前，还能够语文教学提供所需的资源，多媒体教学可以模拟各种学习场景，为学生提供多角度思考的机会，有效开阔学生的学习视野。比如在《苏州园林》的课堂上现代手段就能发挥极高的应用价值，让原本枯燥的景物描写类文章变得多姿多彩，让初中语文的课堂重新焕发活力，让学生的学习过程更加轻松、愉悦。在教学导入环节应用现代手段进行导入教师可以先让学生通过航拍了解到苏州园林的整体结构，然后通过播放纪录片的形式让学生通过专业的角度对苏州园林的历史、修缮、整体、局部、文化等进行全面的了解。这一环节的应用主要目的是让学生在学习文章之前先对文章的主体形成一定的认知，便于在后续的教学当中教师进行引导或学生进行探讨。在随后的教学环节当中教师也可以将多媒体融入课堂之中展开教学。

三、发挥学生的课堂主体作用，引导学生们合作交流

在当前初中语文课程的教学实践中，充分发挥学生的课堂主体地位，培养学生良好的主观能动性，已经成了构建初中语文高效课堂的关键因素。因此老师们在开展初中语文课程的教学实践中，要根据当前的教学实际以及学生们的认知能力，改变传统教学中的“填鸭式”教学模式，引导学生们在小组内进行必要的沟通交流，从而切实提高学生的课堂参与感，充分发挥学生的课堂主人翁意识，进一步深化学生对知识的掌握和理解。与此同时，学校还可以根据当前的教学现状以及学生们的兴趣爱好，定期举办一些丰富多彩的课外活动，在校园范围内形成一种良好的语文学习氛围，有效弥补语文课堂教学的不足，进一步提高学生的语文实践能力，有效拓展学生们的知识视野和知识储备，为学生语文学习效率的提升奠定坚实的基础。比如某学校在开展初中语文教育教学的过程中，会定期举办一些诗词朗诵、知识竞赛、成语接龙以及故事会等活动，这在很大程度上激发了学生参与语文学习的积极性，使得学生们对语文的实际价值和内在魅力有了一个更为清晰全面的认识，同时也为学生语文素养和综合能力的提升奠定坚实的基础。

结束语

一直以来，高效教学都是教师普遍关注的问题之一，语文作为一门实践性语言文字运用课程，不仅有助于提高学生的语文素养，为其他科目的学习奠定良好基础，也能有效促进学生的自我精神成长与良好性格塑造。在实际教学过程中，教师应正确把握语文教育的特点，不断优化教学设计，真正提高学生的自主、合作、探究能力，以实现语文高效课堂的打造，推动新课程改革的进一步发展。

参考文献：

[1]孟新玲.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].天津教育，2021（03）：169-171.

[2]夏福蕊.初中语文高效课堂教学策略探讨[J].科普童话，2020（07）：131.

[3]周想水.高效课堂理念下初中语文课堂教学策略分析[J].读写算，2019（36）：145.