学前教育中教师语言的重要性

李泉霖

摘要：教师用语一直以来都是教师在教学中需要重点关注的教学问题。在学前教育阶段，教师作为学生成长的主要陪伴者和引导者，其教学用语对于学生的影响是相对突出的。学前教育是一个较为特殊的教育阶段。在这一阶段中，教师注重培养学生的各种学习及生活能力，同时对于学生个人良好素质的培养也发挥着一定的作用。作为言传身教者，教师在教学中的用语能够对学生产生潜移默化的影响作用。也因此，我们应该注重教师用语在学前教育中的重要性，并不断探索不断纠正，从而提高自己的教学水平。

关键词：学前教育;教师用语;拉近距离;培养习惯;激发热情

学前教育中的教师用语能够对学生产生不可忽视的影响。著名教育学家苏霍姆林斯基曾写到：“教师语言能够影响学生的心灵。这种语言是其他语言无法替代的。”在学前教育中，教师用语传递着学生所需的教学信息，同时也在潜移默化之中影响学生的发言方式和行为理念，此外，教师用语也是教师教学理念以及教学水平的体现。本文笔者结合自身多年教学经验，对学前教育中的教学用语展开探讨，并提出以下几点观点，希望能够为各位教师提供一定的指导与帮助。

一、拉近师生之间距离

师生之间的亲密度在一定程度上决定了教师与学生之间的沟通程度。同时，良好的师生关系也能够使学生更加热爱学习，更加热爱校园生活。教师应注意自己的语言使用，并将引导与和蔼的形象体现在沟通与对话之中。这样才能够使师生关系更加和谐，使课堂氛围更加良好。

例如，在与学生的相处过程中，我会主动用温和的语言与他们问好，道别。学生来到教室时，我会喊出他的名字并和他问好。而学生也会很积极地回复我，并与我问好。问好是拉近距离的第一步，也是构建师生亲密关系的第一步。此外，我也会在课堂中设计一些固定的话语，并形成学生的固有印象与习惯。在课堂中，如果有学生走神或偷偷说话时，我便会停下来并和学生们说：“是谁的小眼睛还没有看黑板？”这种幽默的提醒能够快速抓住学生的注意力，同时也不会影响到学生的自尊心理。在课堂活動过程中，我也会用积极的语气和话语来吸引学生的注意，并拉近自己与学生之间的距离。比如，我会在互动活动中称呼学生的昵称，并以朋友的语气和他进行讨论和商议。这种方式能够使教师的形象更加亲切，也能够减弱学生对于教师的疏远感，从而使学生与教师之间的距离得到拉近，使学生的课堂学习环境更加高效。

二、培养学生良好语言习惯

教师对于学生语言习惯的培养有十分重要的影响作用。学前阶段的学生会不自觉模仿身边人的语言和行为，而教师则成为他们首要的模仿对象。教师不仅应注意自己的语言习惯，同时也应注意纠正学生的语言行为，帮助学生在学前阶段树立正确的语言使用意识，加强学生的语言使用规范性。

例如，我会十分注意自己的言行举止，避免在教学中说出一些影响相对不好的语言。同时，在与学生的日常相处过程中，我也会主动注意自己的用词和语气。在借用学生用品时，我会询问学生：“请问我可以借用你的铅笔吗？”当学生同意时，我会和他表示感谢，同时在归还时，我也会再次表达感谢。而学生在这样的对话的影响之下，也能够以相同的方式借用物品，并学会在生活之中表达感谢。此外，我也会主动制止学生在校园中的不好的言辞。当学生出现这种情况时，我会首先制止学生，并询问学生说出这种话语的原因。之后，我会向学生解释：“我们已经学过很多知识了，要对自己对别人说过的话负责，也要在和别人交流时说文明话，做一个讲文明的人。”这是对学生良好语言习惯的培养，使学生在学前阶段养成礼貌待人，诚恳待人，真诚待人的良好习惯。

三、激发学生参与热情

教师对于学生的引导在课堂中有十分突出的体现。教师的语言引导能够有效激发学生的学习兴趣，并能够有效带动课堂氛围，使学生更加积极地参与到课堂学习过程之中。这也离不开教师教学语言的有效使用。教师应多采用积极性的，鼓励性的话语，为学生营造良好的学习氛围，让学生敢于在课堂中发言，愿于在课堂中发言。

例如，在课堂之中，我会主动对回答问题的学生进行表扬。我会采取鼓励和肯定的话语加强学生的课堂参与积极性。当学生正确回答问题时，我会这样回应：“非常棒！我们的小明小朋友第一个举手回答了问题，我们都要像小明小朋友学习。”这样的话语能够激发学生在课堂中回答问题的兴趣，同时也能够提高学生的积极性。而如果我一直对学生的互动或主动回应表现出冷淡，消极的态度，那学生的学习兴致往往会减弱，不利于学生学习效率的提高。除此之外，在与学生的日常互动中，我也会主动对学生提出鼓励。比如，我会对学生说：“小红小朋友最近在课堂中表现得非常好，如果你能够在课堂中更加积极地回答问题，那么一定会有更大的进步。”在教师鼓励性话语的带动下，学生对于课堂的参与热情能够得到提高，学生的学习兴趣也能够得到激发。

总而言之，学前教育阶段是学生自身发展的铺垫时期。这一阶段内，教师对于学生的影响更多体现在自身素质以及个人习惯方面。教师在与学生相处时使用的语言是学生模仿的主要内容，由此也成为了学前教育中的重要教学关注点。

参考文献：

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[2]黄世革.幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响[J].科教文汇（中旬刊），2014（05）：199-200.