不忘初心，牢记使命——也谈师风师德的修养

邝洁玲

(广东省广州市从化区西宁小学 广东 广州 510900)

“不忘初心，牢记使命”是小学教师在提升自身品行、构建良好师风师德过程中的口号，不要忘记的是党中央对教师传达的“立德树人”的教育理念，要通过自身高尚的品德来感染学生、教育学生；牢记全社会人民对教师寄予的“教书育人”的光荣使命，为学生的未来长久发展而奠定良好基础，为未成年人的身心健康成长构建和谐环境。其实，许多小学教师已经及时认识到了构建良好师风师德的重要性，并为此默默努力着，但却总是不得法门，始终无法看到成效。因此，本文将为小学教师提供几点切实可行的建议策略，帮助教师找到能够正确提升自身品德，构建良好师风师德的正确途径。也为当今小学生的身心健康成长提供保障，帮助学生形成积极开朗的良好心态和高尚的人格品质。

1.爱岗敬业，坚定立德树人的教育理念

人民教师是一份神圣的职业，作为学生知识的传递者，教师的作用和伟大不亚于为人类偷来火种的普罗米修斯，是勇敢、有担当且具有坚定毅力的形象。除此之外，教师还具备着培育学生良好品德的重要作用。小学生年龄小、缺少生活阅历，普遍具有显著的“从师性”心理，教师的一言一行将会给他们带来莫大的影响。因此，小学教师想要构建良好的师风师德，就要先坚定“立德树人”的教育理念，真正热爱这个岗位、这份工作，了解教师这个职业的重要性。

例如：爱岗敬业并不是一句口号，它需要教师在日常的教学生活中将“立德树人”的理念真正贯彻进去。教师需要像关心呵护自己的家庭一样来小心维护自己的这个岗位，做好教师应做的每一份工作，关心身边的同事和学校的每一位学生，每当学生肯定自己的教学工作时，都能感受到愉快和满足，这是一名爱岗敬业的教师应当做到的。除此之外，教师还需要秉持着“以生为本”的原则来进行教育规划，让学生与教师“共呼吸，同命运”，不追求利益与名声，只是一心为了学生和教育发展而服务。

2.尊重学生，构建良好的师生教学关系

在传统的教育理念中存在着“师尊生卑”这样的错误思想，导致学生与之间的关系不仅不平等，甚至教师还对学生带有压迫性。那么在建设良好师风师德的过程中，教师一定要抛弃这样的错误思想，尊重学生的人格、思想与教学主体地位，与学生就像朋友、家人一般相处，构建平等、良好的师生关系，让学生感受到来自教师如同家人般的关爱，从而让学生打开心扉，接纳来自教师的教导和指引，有什么问题和困惑也能第一时间向教师反映，方便教师掌握学生真实的学习生活情况。

例如：为了能够构建教师和学生之间的平等关系，教师可以参与到学生游戏互动中去，玩一些像“贴鼻子”“抢凳子”“你画我猜”这样趣味横生的室内游戏，通过游戏的方式来打破学生对教师的固有观念，也让教师在游戏的过程中向学生传输一些观念，比如遵守游戏纪律、讲礼貌、不灰心丧气等等，这是构建良好师生关系的最佳途径。或者教师也可以设立“秘密信箱”这样的空间，学生有什么问题就可以通过写信的方式向教师获取帮助，在师生频繁的互动过程中让学生建立对教师的信心。

3.严于律己，时时规范自身的行言举止

上文中提过，小学生普遍具有显著的“从师性”心理，教师作为学生学习模仿的主要对象，实施规范、注意自己的言行举止十分重要。严于律己发挥出身为教师的榜样作用，这样做不仅有助于良好师风师德的建设，更能对小学生起到德育教育的重要作用，让学生明白哪些行为是不道德、不正确的，提高小学生的道德水平与行为规范意识，促进学生的综合素养全面发展。

例如：很多教师在平时总是把握不好课堂的教学流程，往往下课铃已经打响但教师还剩下一点“小尾巴”，所以不得不拖堂占用了学生的课间休息时间，这样做不仅会让学生抱怨教师的这种行为，也会在无意识之间向学生传递不正确的时间观念。因此教师要改掉总是拖堂的坏习惯，让学生有充分的休息时间，也能帮助学生养成正确的时间观念。还有些教师在面对学生的时候总是不能控制自己的脾气和语气，有些学生学习能力差，一个问题翻来覆去向教师请教了半天也没能搞懂，有些教师这时就会“恨铁不成钢”的说些话刺激到学生，要知道这样的行为很大程度上伤害了学生自尊心，许多学生就是因为教师对自己的态度而产生了“厌学”的消极心理。所以，小学教师要用温和的态度来对待学生，引导学生在日常的学习生活中也能讲礼貌，杜绝“出口伤人”这样的行为。

4.持之以恒，孜孜不倦的坚持学习进步

俗话说：“活到老，学到老。”小学教师构建良好师风师德的过程也是如此，在高速发展的当今社会中，每一天都有新的知识和新的事物源源不断地产出，如果教师一直停留在原来的教学基础上，那么怎么能保证自己的教学水平呢？不仅如此，当代小学生的生活学习习惯也受到了时代变化的影响，各种电子设备如果不会用那可是非常影响教学效率的。因此，小学教师要孜孜不倦的坚持学习进步，提高自己的教学专业水平，构建良好的师风师德。

例如：第一，不断反思自己的教学方式，结合学生的教学反馈意见和教学成果，思考有哪些需要改善的地方，制定针对性的教学方案，带给学生更好的学习体验。第二，通过互联网进行学习，定期登录“小学教师”等交流网站，足不出户就能与五湖四海的教师共同交流探讨，吸取优秀教师的教学经验和指导意见，提升自己的教学专业素养。第三，参加线下知识讲座，聆听教育专家最专业、精准的分析探究，时时关注最新的教育政策变化，积极与同事交流最新的教育心得。教师教学专业水平的提升，也在将“学无止境”的思想传递给学生，帮助学生养成了不断学习的良好习惯，有助于师风师德建设。

5.团结家长，接受来自社会各界的监督

我们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。”在当今社会中，家校合作也是一种重要的教育途径。小学教师在构建良好师风师德的过程中，要敢于接受来自家长和社会各界的监督指导，有了监督才能有坚持不懈努力下去的动力。除此之外，也能够让家长认识到身为学生学习模仿的主要角色，规范自身品行与行为的重要性。

例如：教师可以邀请家长自愿组成“家委会”，参与到学校对学生的教育管理工作中来，并且积极欢迎家长监督教师的教育工作，助力于教师良好师风师德的建设。与此同时，家长在监督教师的过程中也能认识到成年人一言一行给小学生带来的影响，将这个观念传递给更多的家长，在教师的帮助下开展正确的家庭教育，为学生创建良好的成长环境，让家长与教师在此过程中得到双赢，当然，最主要的还是能够保障小学生的身心健康成长。

6.关心社会，积极参加社会公益性活动

每一名中华人民共和国的公民都应当承担自己社会责任与公民责任，我们的国家还在一个发展建设的关键时期，在偏远的地区还有很多需要我们帮助的人，小学教师要积极参与到社会公益活动中，给学生树立一个正面的榜样，在尽到自己公民义务的同时，帮助学生形成“关爱社会”“关心他人”的良好品德，保障学生道德品质的全面提升。

例如：小学教师可以报名参加的社会公益活动有很多，像社区义诊、公益捐赠、公益演出、义务交通指挥等等，这些活动都有助于构建我们的生活环境，促进国家的不断发展。教师不但要自己做，更要将做这些事情获得的满足感传递给学生，将献身公益、承担公民责任的良好品行传播出去，不要求小学生一定要做什么，而是要在潜移默化之间影响学生人生观、价值观和道德观念的形成，发挥出师风师德建设的作用。

7.组织活动，传播良好的师德建设理念

良好师风师德建设的任务不只属于一名教师、一所学校和一个地区，营造良好的师风师德建设氛围，联动更多的教师和学校参与进来，这样才能全面促进我国教育的不断向前发展。因此，小学教师可以组织教育活动，将师风师德的建设理念传播得更远。

例如：教师可以以区域为单位，邀请更多的学校和教师参与到关于师风师德建设的活动中来，在活动中共同阅读党中央发布的关于师风师德建设的专项教育方法，互相交流在师风师德建设中的感受与想法，结合本地的教学环境来确立明确的师风师德建设目标和方案，建立专项档案与研究活动，进一步强化本地小学的师风师德建设，全面提高小学教师的教学专业素养。

8.结束语

综上所述，小学教师想要构建良好的师风师德，最重要的就是要提升自身的品性与道德，充分发挥出教师以身作则的作用，在潜移默化之间将正确的人生观、价值观与道德观念传播给学生，在学生犯错时能够有坚定的立场去指引学生，在学生迷茫时能够有足够的知识阅历帮助学生指点迷津，这样才能不负于国家与民众给教师的尊重，保障学生的身心健康成长。除此之外，小学教师还要坚定“立德树人”的教育理念，不忘初心牢记使命，在自己的岗位上尽忠职守，对学生默默奉献，让教师成为学生成长道路上最坚实的后盾，也让学生督促教师不断学习、不断进取，吸收最新的教育理念和教学方法，提高自己的教学专业素养。最后，希望每一名教师都能够为国家、为社会、为学生发光发热！