初中历史教学培养学生家国情怀的重要性及策略

杨精英

(西藏聂拉木县中学 西藏 聂拉木 858300)

俗话说，"天下兴亡匹夫有责。"长期以来，家庭和国家的位置在我们国都备受重视，也是我们文化的重要组成部分。如何全面提高人们的民族意识，以及不断发展我国的伟大复兴，这变得非常重要，同样的中学教育也旨在提高学生的民族情感，建立家庭和国家意识，特别是历史教学中对国家发展和衰落的讲解，可以产生加倍的效果。

1.初中历史教学中培养学生家国情怀的重要性

1.1 向学生传输正确历史观。中学历史教学不仅要教会学生历史知识和内容，还要求学生树立正确的历史观念，使他们能够正确有效地理解历史事件。从历史中学习，这样我们就可以避免走前人的弯路了，新中国成立以来，我国的政治，经济和文化发展迅速，与历史书中所描述的各种情况已经变得完全不同。在这种情况下，学生很难完全了解历史事件中的事情。例如，诸葛亮"鞠躬尽瘁，死而后已"，文天祥"留取丹心照汗青"。一些学生发现在一个舒适的环境中很难理解这些历史人物的爱国情怀。但偏偏，只有弘扬爱国主义文化，我们才能有效地加强让学生对历史有个正确认识，才能确保历史教学的质量，并且能够使得爱国主义精神充分渗透到了解历史的人们的心中。

1.2 强化学生道德观念。道德教育一直是中学教育的重要组成部分，并因其教学质量而受到高度重视。历史的讲解能增强学生的家乡归属感，并且可以有效地提高其道德素质。通过结合爱国主义的情感，将这些书籍和材料与德育教育结合，有助于提高学生的历史和文化水平，同时加强思想和道德建设，发展和完善思想和道德[2]。

1.3 深化爱国主义教育。自古以来，爱国主义教育一直是一种普遍的教育，并受到高度重视。爱国主义教育在主张社会主义基本价值观和整个社会的基本思想教育方面是非常重要的课题。中学教育也侧重于宣扬爱国主义教育，爱国主义是爱国主义教育的重要组成部分，它可以培养学生的家庭和国家意识。因此，在中学历史教学中向学生灌输爱国主义，实际上可以加深对爱国主义的研究，增强学生对家国的依恋，并使学生发展稳定的爱国主义。

2.初中历史教学中培养学生家国情怀的策略

2.1 教学的内容选择要有助于培养学生的家国情怀。家庭和国家其中所包含的教育具有丰富的意义。丰富的历史研究资源拥有丰富的资源，它可以激发该国学生的身份和责任感。在教学中，教师应仔细考虑适当的课程内容，以发展学生对自己国家的热爱，唤醒学生的内在情感体验，并为自己的祖国的发展做出贡献。例如，在听李慧军老师在其编写的八下书本中时写的"祖国统一大业"一书中，"国家的衰亡：屈辱的故事"。 ，"困难"问题：过去的阵痛，问题的分解：在"现实的选择"，"混乱：未来的方向"四章中，他详细解释了祖国统一这一主题的主要原因，以及国家的伟大复兴的不易，并给学生以振聋发聩：祖国统一是"复兴的先决条件和超越的基础"。

2.2 教学的情感资源建构要有助于浸润学生的家国情怀。教师需要组织教科书中的内容来提高人们的爱国意识，利用教科书中的内容来树立学生的文化认识，并进一步发展为家国情怀。只有有了适当的教科书，学生才可以真正理解并创造家国情怀。例如，在八年级时教授" 5·4运动"时，《北京学界全体宣言》中说："中国的土地可以被占领但绝不能被断送！"侵略者可以杀死中国人，但不能使我们屈服！这个国家已经死了！同胞们我们要站起来！ "在这一令人愉快和具有感染力的文章中，作者反复要求学生大声朗读并唤醒学生的声音，以体会当时中国所面对的巨大危机感。

2.3 挖掘教材家国情怀教育资源，创新拓展教学内容。中学历史教科书包含许多有关历史事件的材料，当然有许多关家庭和民族情感的教育资源。爱国主义是重要的课题，在国内外无论是古代还是现代，都不容忽视。保护国家和人民也是爱国主义的理想和崇高的抱负。因此，教师不应只是探索书中概述的家庭和国家情感的来源，而应积极使用其他材料，互联网等，并以内容丰富的新方法进行深入探索帮助学生学习。历史知识会产生强烈的归属感，例如，与"汉史"相关的教材可以教导学生学习汉朝的著名人物，例如霍去病，苏武以及陈汤等。教师应鼓励学生了解这些历史人物的生平和情感，以增进家庭和民族感情的发展，并了解历史上关心国家和人民的人们，只有深刻地感受着其中的深厚的感情，树立了强烈的爱国主义和情怀。

2.4 合理应用各种教学方法，正确培养学生家国情怀。家国情感的发展需要使用某些技能和技巧。教师需要掌握一些方法，否则，您将无法向学生灌输强烈的爱国意识。相反，影响教育活动整体发展的烦人的教学方法可能会适得其反。因此，中学历史老师需要牢记在教室里进行适当的调节，保持愉悦的情绪以及科学的方法来轻松地指导学生在现实生活中的情况。在教与"古代日本"有关的教科书时，教师可以使用多媒体向学生展示他们感兴趣的武士道文化，并向学生说明武士道的精神。在这种古老的日本文化中，最初很难长期保持统一与稳定。教师使用武士文化的模式，教给学生家庭和民族情感的重要性，并向学生展示爱国主义。这样，学生才能清楚地认识到，爱党爱国是维护民族团结和社会稳定的重要基础，而这种强烈的爱国主义将根植于他们的心中[2]。

3.结语

基于以上分析，中学历史教学要求学生发展对本国的感情，这对学生对于真实历史观的发展和道德爱国主义观念的深化将产生积极影响。同时，为了有效地营造爱国主义氛围，教师需要改善其包容性，积极探索其教科书的教育资源，并合理地运用不同的教学方法，要引导学生的爱国精神，安排休闲时间，加强全方位的爱国主义教育。