家国

中，要对学生进行家国情怀核心素养的培育，要让学生在相关历史知识的学习中感悟家国情怀的存在，用家国情怀来塑造自己的精神世界，让家国情怀成为自己精神世界的核心支柱。在进行家国情怀培育的时候，要将其视作核心要素，渗透在日常的教学当中，同时又要引导学生超越知识的学习，为自己的精神和灵魂寻找归宿。《义务教育历史课程标准（2022年版）》对家国情怀的解释是：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任。很显然，人文追求和社会责任是家国情怀的两个关键词。当然，仅有

因为近年来国人的家国情怀越来越浓烈，电影里传达的家国情怀使国人产生了认同感。什么是“家国情怀”呢？从本单元的课文来看，不同时代、不同国家的人民流露出热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情都可谓之“家国情怀”。你看，家国情怀是《黄河颂》里诗人对黄河母亲一次次的深情呼唤；家国情怀是《最后一课》里小弗朗士和韩麦尔先生对法语的热爱；家国情怀是《土地的誓言》里作者对关东原野的怀念、赞美和甘愿为之献身的决心；家国情怀是《木兰诗》里木兰代父

因为近年来国人的家国情怀越来越浓烈，电影里传达的家国情怀使国人产生了认同感。什么是“家国情怀”呢？从本单元的课文来看，不同时代、不同国家的人民流露出热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情都可谓之“家国情怀”。你看，家国情怀是《黄河颂》里诗人对黄河母亲一次次的深情呼唤;家国情怀是《最后一课》里小弗朗士和韩麦尔先生对法语的热爱;家国情怀是《土地的誓言》里作者对关东原野的怀念、赞美和甘愿为之献身的决心;家国情怀是《木兰诗》里木兰代父

们想到一个词——家国。因我们的老年读者都有着浓烈的家国之情。中华民族是崇尚家国大义的民族。家国情怀起源于士大夫的人文信仰和人文精神。《大学·礼记》里有“修身齐家治国平天下”的人文理想；《孟子》也曾言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当；陆游则通过“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”表尽了一份忠诚之心。传统文化中，家训文化担当着重要的教化之职。范仲淹另有一篇家训《范文正公家训百字铭》，

张春风家国给一个大老板当助理兼司机。老板养了两条纯种大狼狗，一个叫大黑，一个叫小黑。老板经常让家国帮忙照看这两条狗。那天，家国牵着它们去遛弯，它们追着一个女孩的两条母狗跑，家国怎么拽都拽不住。两条狗见母狗跑远了，突然兽性大发，一起扑过来把家国咬伤了。家国忍着痛，好容易将两条狗制服，随后给老板打了电话。老板很快赶来了，一下车，就急忙问他怎么被咬了。家国疼得龇牙咧嘴，说：“这两个畜生……疼死了！”此时，两条狗已经被拴在树桩上，看见主人来了，不停地嚎叫。老板走过