初中物理教学中科学精神的培养策略

王保军

(西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000)

长期以来，高中物理教学的主要目标是注重培养学生的科学能力，提高学生追求科学知识和理性思维的能力。理科学生。其中，学生科学思维的发展是学习的重要组成部分。基础科学思维是指学生为学习、理解和应用科学知识和技能而形成的科学思维形式。因此，高中体育学生科学思维的发展有助于学生思维能力的发展，提高学生的创造能力，提高学生的研究能力。可以说，科学思维的发展是必要的。但是，根据现代教育的考虑，教师在课程中对应试教学有着巨大的影响，严重忽视了学生科学思维的教育。此外，陈旧的教学方法和学生缺乏兴趣也严重阻碍了学生科学思维的发展。因此，现代教师应积极寻求有效的策略，通过维护科学思维在教育中的有效整合，提高教师的学习能力和素质。

1.科学精神的内涵

在高中，“科学精神”是指学生从科学教育中积累的科学技术中开发出来的科学技术，包括对价值的准确评估和对学习趋势的负责。既敢于独立思想又乐于互助合作的一种心理品质。

中学生的科学精神主要表现在：好奇心。渴望新的想法、新的信息、大胆创新的创造意识。持怀疑态度的心理经验行为；坚持组织而不实现目标。科学精神本质上是一种提升和认识自己的愿望。

一般而言，科学是一个人长期科学研究和获得科学成果所积累的精神品格的纯粹表现，如科学感受、气质、欣赏等[1]。

2.初中物理教学中科学精神的培养策略

2.1 提出科学问题，培养学生的科学精神。如果你在高中教物理，老师应该提出科学问题，让学生对科学有理解和批评。科学从问号和批判中不断进化，这是科学发展的前提和基础。因此，在典型的教育过程中，教师首先要提出一个科学问题。但是，在面试过程中，教师必须充分了解学生的能力，题目的难度要适当，以利于有效学习。以作为新师范教育的一部分而出版的形体人格辅助教材的内容为例，在学习“质量与密度”相关知识点的时候，教师就可以依据教学内容，提出科学问题。例如，是不是所有物质的密度都是一个固定值？同一物质，不同形态，其密度是否相同？教师可以利用这些问题向学生提出问题或评论，引导学生提出质疑。这种方法有效地培养了学生的科学精神，丰富了学生的生活，为有效的教育发展和提高学生的能力奠定坚实的基础。

2.2 在课堂教学中培养科学精神。课堂教学是培养科学思维的主要方法，大量实践知识的获得有赖于实际课堂教学的实践。教师通过课堂教学让学生学习物理基础知识，并通过以问题为基础的教学方法教育学生。运用探究式学习方式，强化学生的自我学习和自我锻炼意识，培养学生敢于怀疑、敢于创新的精神，逐步培养其科学精神和科学态度。

2.3 创新教学实验，培养学生的科学精神。实验是高中物理教学的重要组成部分。但是，由于大部分教科书的教育经验都在书本中详述，学生的实践经验是对理论知识的解释，并不支持科学思维的发展。学生。因此，教师需要使教育体验现代化，以取代以前的实验教育系统，以促进学生的发现和创新。当老师根据具体的指导给出实际的指示时，可以根据手册中的解释对学生进行新的实验。例如，教师可以进行实验，鼓励学生使用实验室方法和设备进行创新，并为学生提供发展思维和提高创新发现和技能的机会。以新人教版八年级物理教材内容为例，在讲解“凸透镜成像的规律”的探索实验时，教师可以指导学生在原来的实验基础上进行创新。例如，实验过程中，我们若将凸透镜换成凹透镜，实验情况会如何？导师可以让学生们进行讨论，得到一个探索性讨论的结果，这种方法可以有效地观察学生的能力并对其进行改造，有助于学生科学思维的发展，有助于你好好学习。

2.4 在物理实验中培养科学精神。经验在塑造学生科学思维方面起着不可替代的作用。教师不仅要讲好物理实验现象，还要挑战学生去体验科学发现和研究的过程，以及科学发现的难点。学习科学，培养学生的科学思维。教师应以物理实验为指导，力求让学生理解问号，培养学生对物理知识的兴趣和积极探索。它是科学精神的直接体现。团结协作的精神也是科学精神的体现。许多小组实验是与学生合作进行的。“象限法则控制”实验允许您在同一组的学生之间分配工作和协作。只有两个人共同努力才能使体验成功。实践研究可以培养学生的科学思维。

2.5 开展教学评价，培养学生的科学精神。科学思维不仅包括提出问题、创新和探索的能力，还包括合作。因此，教师应进行教育评估，以营造科学合作与民主的精神。随着科学的进步，协作和沟通技巧已成为研究人员的重要研究人员。因此，在弘扬学生科学精神的过程中，教师应鼓励学生进行合作，以探索更广泛的交流和发展合作学习的教学模式，使学生能够有效地交流和参与讨论活动。在每天的讨论之后，教师应完成评估，帮助学生及时发现自己的差距和差距，并及时改变教学方法。此外，在教育评估过程中，教师应采用面对面的评估方式，取代以往的书面评估制度，以体现教育的民主性，提高教育活动的效率[2]。

3.结语

换句话说，学生科学思维的发展是创新教育和改进，例如现代社会的发展。它能有效地提高学生各方面的能力，从而增强学生的科学能力，提高学生的科学素养，有效促进学生成长。因此，未来的教师必须齐心协力，反思和总结自己的教学方法，才能不断提高学生的教学效果。最好的教学法必须用于改进，然后用于学生的全面发展。