小学数学教学中学生兴趣的培养策略

刘香玉

(河北省隆化县韩麻营镇十八里汰中心小学 河北 隆化 068100)

在小学阶段，学生在没有形成特定逻辑思维的情况下，对问题或问题有不同的看法。孩子的好奇心和学习能力，赋予了孩子自己理解数学中数字的知识。强大的记忆力和学习能力帮助他们在学校的每个科目中取得更好的学业成绩。因此，教师需要充分了解学生爱学习、想创造的特点，仔细思考是什么驱使他们朝着有利于学习的方向发展。如果学业过于繁重，那么孩子们可能会从小就失去对学习和数学的热爱和兴趣。通过结合学生的个性，将每一个孩子培养成爱思考、有能力的“小数学家”。

1.培养学生对数学兴趣的重要性

兴趣是最好的老师，正如杨杰宁教授曾经说过的，“成功的真正秘诀是兴趣”。唯有兴趣能够使学生坚持对于数学的热爱和追求，能够在日后的学习中，将数学作为自己的追求和事业。以最饱满的姿态面对数学世界的每一个难关，成为小学阶段的数学学霸，中学甚至人生中的数学收获者。老师对学生有效的兴趣引导不仅会让孩子单方面亲近老师，或是单方面喜欢上数学，更会产生两者结合，令人惊叹的效果[1]。

2.小学数学教学中培养学生兴趣的有效方法

2.1 翻转课堂，提高学生的主体地位。传统的教育模式清楚地展示了许多学生无法接受和听到的问题，例如教师培训，而反向学习模式可以有效地解决和改进问题。何为翻转课堂？即学生学、学生讲、学生讨论。教师致力于教育学生，并就他们面临的问题提供适当的解释和建议。我国小学教育的现状并没有给教师留下足够的空间和时间来为学生提供知识和模式，以及进行独立思考。虽然思想理论的缺陷可以通过更多的实践来暂时弥补，但很明显，随着知识的复杂性和多样性随着年龄的增长而增加，学生有了解决问题的记忆模型。如果数学教学的要求没有达到，习惯变得自然，学生将不再有展示所学知识的问题。学生的性格和一个人的数学能力与他的发展成反比。翻转课堂的创建要求教师在新知识方面准备充分和适当的早期学习，以便学生有充足的时间和改进的空间。由老师分组，来自每个教室的不同学生在整个班级提供小组学习成果。这种行为可以鼓励学生独立学习一段时间，学习数学，加强学生之间的交流，提高学习效率。

2.2 少学生在学习过程中会对小学数学知识存在恐惧心理，这就导致他们对数学学习缺乏共趣，可以通过在课堂上上课来学习。干扰或移动等问题使教师更有可能在课堂上与学生互动。不时邀请学生提问。提高学习者对初学者的理解和技能。随着时间的推移，观察、协调学生的教育项目。教师应在课堂上积极与学生互动，让学生在互动中对数学产生兴趣，培养相互学习的兴趣和好奇心。例如，在教授“多边形知识领域”时，我会问学生最重要和最难的点。培训的发展也相应调整。二是在课堂上增加与学生的互动，提高学生学习数学的普遍兴趣。通过提问，学生可以在课堂上集中注意力，对数学知识产生兴趣并进行交流。在高中学习数学并不像你想象的那么难。为了增进师生之间的情感交流，教师更加注重营造和谐的课堂主题，增进师生之间的情感交流，让学生营造和谐的师生环境，积极学习。我真的很喜欢“数学老师”的氛围，他对学习数学产生了强烈的普遍兴趣以学习数学。

2.3 开展每日数学小活动。知识的积累需要日积月累，对数学的获得和兴趣也必须日积月累。老师每天或定期通过将个别学生放在黑板上来收集有趣的数学问题。随着课堂表现的改变，学生的预测能力也有所提高，全班有更多的时间进行反思和介绍有趣的数学问题。入门级数学主要用于培养学生的思维能力和一般思维能力。有趣的是，这都是数学的形式。每个学生都可以成为一名优秀的小学生，真正从他们的能力中学习，因为它可以教会学生满足孩子从小的需求。教师还可以使用多媒体等现代教学方法在课堂上创建材料来测试随机学生的句子。可以通过将您当前和过去的数学知识与有趣的数学练习相结合来练习头脑风暴。这不仅可以让繁琐的数字计算，还可以让学生直接体验数学之美，因为每个孩子在有限的课堂测试时间内学到更多，因为老师可以理性地理解问题的复杂性，然后再做题。更有动力的学习之后的数学课程。适当的奖励可以激起课堂活跃度，让孩子的情绪处于一种高涨的状态中，更利于学生学习精力的集中。奖励内容可为糖果、小红花等符合孩子童真的物品。

2.4 良好学习习惯的养成。在唤醒学生数学兴趣的过程中，教师要加强学生的书写和书写能力，使学生在学习数学时保持字体整洁，清晰、模糊地理解题型。其余的完全服从于逻辑法则。不应忽视追求基于兴趣的学习作为一种普遍做法。真正转变教学法的目标是有效检验学生提问的准确性和能力。数学对学习者来说应该很有趣[2]。

3.结语

小学数学教育是一个终身学习和学习适应数学的过程。帮助学生培养学习数学的爱好是每个小学教师的职责和义务。教师应因材施教，根据每个学生的个性和学习方式，提供有效的教学建议，确保学生在愉快的环境中学习数学，并在愉快轻松的氛围中支持他们，所以不要让学生认为数学的负面情绪是困难、无聊和乏味的数学，这将会影响学生日后几年甚至几十年的学习生涯。让学生主动快乐的学习，也是对学生整体学习能力的培养和精神状态的调整，可以帮助学生有效提高数学素质，考出理想的数学成绩。