新课改下初中数学教学方法的改革与创新探究

闫俊虹

(吉林省通化市通化县英额布镇中学 吉林 通化 134100)

引言

在以往初中数学教学中，教师通常处于主导地位，学生处于被动学习状态。最近几年，随着教育改革不断深入，这样的教学模式已经无法满足学生学习需求。在初中数学新课程标准中提出，教师需要指引学生从现有知识经验入手，研究实际问题获得新知识。因此，在初中数学教学中，教师不能再利用传统灌输式、填鸭式教学模式，而是需要改革和创新教学理念和教学方法，把提升学生自主学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生数学核心素养作为重点内容。这就需要教师在教学过程中结合学生实际情况，基于教学内容，设计出符合学生发展的教学方法，不断提升学生数学能力和水平，为学生未来数学学习和发展打下坚实基础。

1.通过合作教学，实现教学方法的改革与创新

在以往初中数学教学中，大部分学生都是独自学习，在学习过程中即便出现问题和漏洞，也很难察觉，也无法借鉴其他学生好的学习方法[1]。实际上，回顾数学学科发展史可以发现，数学学科是数学家、科研人员不断研究、讨论、推理、论证出来的。即便是现如今，很多数学研究人员还是以组团研究、小组攻关的形式合作。因此，在初中数学教学中，教师可以通过合作教学模式，以分组的形式，改革创新教学方法。在该过程中，教师可以结合学生实际水平进行分组，或者是通过座位分组，提供给小组合作学习有力条件。与此同时，教师应基于教学内容对课题进行设置，指引学生以小组合作的形式对课题进行解析，对问题进行解决，进而有效提升教学质量。

例如，在讲解“直方图”时，教师可以提出问题：直方图、折线图、扇形图的结构特点、优缺点有哪些？并要求学生以小组为单位进行讨论研究。与此同时，为了可以提升小组合作的实践性，教师可以引入一组数据，如上学期班级学生期中和期末考试成绩，要求每个小组结合数据列出统计图，对两次考试的成绩走向进行统计。在这样的教学模式下，小组内成员可以进行有效的交流，一边通过统计图知识实践操作，一边对不同类型统计图特点、优缺点进行摸索，可以促使学生更加深入理解数学知识，提升学生数学学习水平，还可以有效培养学生合作意识，促进学生全面发展。

2.利用生活化教学，实现教学方法的改革与创新

根据相关调查显示，很多学生认为数学知识没用，在日常生活中很少用到，对数学学习兴趣程度较低，学习时不用心学。实际上，数学知识和实际生活之间存在紧密的联系，有很多数学知识原理都是在生活中提炼和总结出来的[2]。因此，在实际教学中，教师可以把教学内容生活化，转变学生思想，使学生意识到数学学习的重要性，调动学生学习积极主动性，提升学生利用数学知识解决实际问题能力。

例如，在讲解“三角形的稳定性”时，对于初中阶段学生来讲该知识点并不难理解，但是怎样利用该知识点对实际问题进行解决，还需要教师指引。在教学过程中，教师可以提供给学生胶水、订书器、胶带等工作，指引学生结合三角形稳定性原理，制作一个能够支撑书本的支架。在该过程中，不仅可以巩固学生对三角形稳定性的记忆，还可以提升学生设计能力与动手操作能力，具有较强趣味性，能够营造良好的课堂氛围，提升教学质量。

3.应用思维导图，实现教学方法的改革与创新

数学学科，具有较强的逻辑性特点，很多数学知识概念和原理都是基于严密逻辑下产生的。思维导图，是近几年在教育领域中应用较为广泛的一种教学模式，其非常注重逻辑性。因此，在实际教学中，教师可以结合教学内容和学生实际情况，灵活利用思维导图，帮助学生构建完整的知识框架，提升学生逻辑思维能力，加深学生对数学知识、公式、概念的理解和记忆，不断提升学生数学能力[3]。在构建思维导图时，教师可以课下备案自主编制，也可以在互联网中寻找和下载一些整理完的思维导图，或者是教师可以指引学生进行思维导图构建，进而有效提升教学质量，实现教学目标。

例如，在讲解“圆”该章节内容时，其中涉及到圆的有关性质、点和圆、直线和圆的位置关系、正多边形和圆、弧长及扇形的面积等内容，教师可以指引学生以圆为中心主题，构建思维导图，分支细化圆的有关性质、点和圆、直线和圆的位置关系、正多边形和圆、弧长及扇形的面积等内容，汇总有关圆的知识。在该过程中，学生可以一目了然，构建完整知识体系，有效提升学生学习效率和逻辑思维能力。

4.结束语

总而言之，在新课改背景下，在初中数学教学中注重教学方法的改革与创新是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以有效培养学生数学综合素养和能力，促进学生全面发展。目前，由于受到多种因素影响，初中数学教学方法改革与创新还不够深入，教学过程中仍然存在一些问题，大大降低了教学质量。因此，在教学过程中，初中数学教师需要意识到教学方法改革与创新的重要性，结合学生实际情况和教学内容，利用科学合理的手段，更好的实现教学方法改革与创新，贯彻以人为本的教育理念，为学生营造良好的学习氛围，从根本上提升教学效果，更好的实现教学目标。