浅谈高中数学课堂中如何运用情景教学

丁丹丹

(安徽省淮北市第十二中学 安徽 淮北 235000)

前言

有效情景的创设是依据一定的数学知识文化，在教材的基础上建立起相应的场景，引导学生在教学中进行学习和感悟，培养学生的实践以及探究能力，以此来加强学生对数学知识的理解。对此，老师应该在数学的教学中结合数学教材以及学生的实际学习情况，合理运用情景教学，发挥其积极作用，提高课堂教学的效率和质量，以此来达到培养学生的综合文化素养以及能力的教学目的。

1.当下高中数学教学的现状

就当下的高中数学教学而言，老师不太重视情景教学的运用，而是教学中一味地按照传统的灌输式进行教学，导致学生在课堂学习中只接受数学的理论知识，没有结合数学知识的特点，进而束缚了学生的思维模式过于固定，影响了学生的逻辑思维能力以及创造力的培养，影响了数学课堂的教学质量以及学生的学习效率，不利于学生数学学习的进步和发展。同时，部分老师在课堂情景教学只顾完教学任务，着重考试技巧的培养，并没有合理利用情景教学，导致课堂氛围过于枯燥和无聊，打击了学生学习的主动性和积极性，不利于学生综合素养的提升。

2.情景教学对于高中数学教学的影响

在高中数学教学中创设情景教学，能有效地改善当下教学的现状，从一定程度上促进学生对数学知识的学习和理解，带动学生学习的主动性和积极性，让学生在教学中取得更大的进步和发展。同时，设置情景，是老师教学思想转变的体现，让老师在不再是注重于“教”而是在“教”的同时进行引导，让学生进入学习的环境，促使学生在教学中互相交流，互相学习，以此达到共同进步的教学目的。不仅如此，情景教学在高中教学的应用是当下素质教育以及新课标改革的具体落实，更是对高中数学教学有着积极的作用，有利于推动数学教学的进展，提高课堂教学的效率和质量。

3.有效进行情景教学的策略

3.1 利用故事进行情景导入。利用故事来进行情景导入，可以充分利用学生的好奇心，让学生在故事的发生、发展过程，以及结尾中一步步地进入数学课堂的学习，让学生在不知不觉中学习数学、探究数学，从而让学生在数学学习中取得更大的进步。因此，利用故事导入情景的方法，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以改变课堂教学的氛围，从而达到提高学生学习效率以及教学质量的目的。不仅如此，老师在进行教学时还可以合理利用数学中的趣味故事来引导学生，让学生感受数学的学习气氛，促使学生在教学中更加主动和积极。

3.2 结合多媒体导入情景。结合多媒体导入情景，让数学知识变成生动形象的动画以及视频，能够给学生一定的视觉冲击，进而加深学生的数学记忆，以此来让学生积极主动参与数学课堂。同时，结合多媒体的情景教学能够有效地拓展学生的知识，增加学生的视野，让学生在数学教学中扎实自身的基础，锻炼学生的数学学习能力，让学生在数学教学课堂中得到更加综合性的发展。例如在椭圆、立体几何教学等课程，结合多媒体，让教学更加生动和形象，更加能够加深学生对数学知识的理解。

3.3 结合实际生活来导入情景。数学知识来源于生活，也将运用到生活。因此，结合实际的生活情景来引导学生学习，能够有效地锻炼学生将数学知识运用到实际生活中的能力，让学生在数学课堂中解决与生活相关的问题，进而让学生在数学课堂学习中感受数学知识的魅力，以此来培养学生积极健康的学习心态。同时，结合实际生活来导入教材，在教学的基础中引导学生学习数学知识，以此来促进教材和生活的融合，让学生将数学知识运用到生活中，并在生活中发现数学，以此来促进学生数学学习的进步和发展，最终达到用情景来进行教学的目的。因此，老师在情景教学中引入生活知识，不仅可以使学生在情景教学中得到更加综合的发展和培养，还可以使学生的数学学习得到进一步的提高。

4.总结

重视情景教学的积极影响，在情景教学中应该结合学生的实际情况，深入进行数学教材的研读，在教学中培养学生的自主学习能力，让学生探究数学世界，促进学生数学学习的进步。对此，还需要高中数学老师继续努力，全力保证学生数学的教学。