借力“互联网”促进幼儿园家园共育

吴 洁

(江苏省昆山市玉山镇北珊湾幼儿园 江苏 昆山 215300)

互联网时代下，家园关系朝向开放、透明、即时的方向发展，传统的家园共育模式面临着很多挑战，已经不能满足新时代家园共育的需求，而信息技术可以在家园之间搭建一个双向的、互动的交流平台，有利于家庭、幼儿园、社会建立起教育的合力，所以互联网+家园共育已经成为必然的趋势。通过搭建“互联网+”家园互动平台，家、园之间联系方便快捷，能密切配合，实现幼儿园经验向家庭延伸，提升家长的教育素养和家庭教育指导能力。

1.创新对家长的宣传方式

在互联网+时代下，幼儿园家园共育活动要想获得家长的理解与支持，就需要加大幼儿园的宣传力度，让家长全面了解教师的水平及保教能力，如此才能充分调动家长的参与积极性。但在宣传幼儿园和家园共育活动时应该摒弃传统的口头说教方式，要充分利用“互联网+”平台的优势进行宣讲，比如教师可以创建一个专属的幼儿园平台或公众号并让家长关注，然后在平台上推送介绍教师的学历、照片、职称等信息，让家长随时浏览查阅，使其认识到幼儿园也和城市幼儿园一样具备同等的教学实力，从而安心将幼儿送来学习，积极配合家园共育活动开展。家长送孩子上学后，最关心的还是幼儿在园内的保教情况。为了让家长放心，教师可以先搜集班级内每位幼儿家长的QQ号或微信号，然后组建一个班级群来分享幼儿日常情况或发布日常通知等，教师在平时可以用手机拍摄幼儿好好吃饭、学习、活动的照片发到家长群里，让家长随时了解孩子的情况。在完成宣传和安抚家长工作后，教师还需要利用“互联网+”去转变家长的教育观念，让家长教育思想跟上时代发展脚步。对于幼儿园常见的游戏教学，多数家长都表示反对，他们认为玩游戏根本不是学习，导致教师要求家长帮忙收集游戏材料时，家长总是爱搭不理。对于此，教师可以带领幼儿收集常见的花生壳、木块、竹片等材料制作成优美的图画，经过装裱后发到幼儿园专属网站上并注上作者简介，家长看到这些优美的图画后，就能明白游戏教学的含义了，这对于家园共育的实现非常有利。

2.线上线下合作共同开展

“互联网+”家园共育并不是摒弃传统的家园共育方式和模式，而是在现有家园共育基础上，进行创新融合，在实际工作过程中应该将二者结合起来，发挥各自的优势，采用多元化沟通方式，只有线上线下沟通方式形成良性互动，拓宽家园共育渠道，才能满足不同家长群体的实际需求，促进家园共育的健康、持续发展。我们在探索线上家园共育新模式的同时，又不断丰富线下家园共育内容，比如每周一次的“家长进课堂”活动，每月一次的家长巡讲团和“生日宝宝大聚会”活动，每学期一次的家长开放日活动，都是线下家园共育采取的主要形式和内容，在这些活动中，家长亲自到园参加，聆听讲座、参与孩子游戏、观察孩子在集体活动中的表现，并且通过与教师面对面的沟通和交流，更加了解孩子在群体中的发展水平，我们还借助家长独特的职业资源，带领孩子们参与社会实践，逛超市、参观银行和消防队、走进博物馆和大自然、采摘活动等等，这些丰富多彩的线下亲子活动拓宽了家园共育渠道，增进了亲子感情。

3.鼓励家长参与幼儿教育

幼儿教育中有两个比较重要的角色，即教师和家长。在幼儿园里，幼儿的引导者是教师，而在家里，对幼儿影响最大的是父母。教师与家长的教学理念应该是相同的，否则不仅会导致教育效果不理想，还容易让幼儿感到困惑，失去前进的方向。因此，在开展家园共育的过程中，教师要及时与家长沟通教育心得，让家长分享自己的教育心得，让教师与家长之间形成统一的教育理念。为了能够给幼儿创设更好的教育环境，也为了拉近亲子关系，教师可以鼓励家长参与幼儿的教育过程。

如在传统的家园共育过程中，家长一般没有机会参与教学过程，而利用互联网就可以很好地解决这一问题。如在鼓励家长参与幼儿的教育过程时，教师可以找一个关于制作手工的教学视频，然后上传到共享平台上，并且给幼儿和家长布置任务，让幼儿和家长一起动手做手工，最后将自己的作品分享到平台上，进而让教师更好地了解幼儿。家园共育包含了很多内容，因此，在实施的过程中，教师应当具备相应的管理意识，保证其更好的发展。教师要从专业的角度出发，不断思考与整合，给家长也布置一些相关的教育任务，让家长参与到幼儿教育中来。

结语

家园共育是幼儿教育中必不可少的一种形式，也是实现高效幼儿教育的有效方式，教师要让家长意识到自己在幼儿教育中的重要地位，并与教师一起打造更加优秀的教育环境，并通过与教师间的无障碍沟通，及时发现幼儿的情况，并且更好地解决幼儿教育中存在的问题，促进幼儿健康成长。