基于合作学习的初中英语教学探究

杨继花

(新疆博乐市第八中学 新疆 博乐 833400)

1.合作学习的意义和优势所在

合作学习是当代主流教学理论，最早兴起于20世纪70年代的美国，它的出现，活跃了课堂气氛，发挥了学生的主观能动性，极大地改善了教学效果，随后就以其无与伦比的优势蜚声全世界，而随着我国教育改革的不断发展，素质教育逐渐提升日程，在20世纪八九十年代时，我国也将合作学习引入传统教学，并且取得了巨大成效。合作学习是一种结构完备的教学模式，是指让学生以小组的形式展开学习，组内学生参差不齐，但是小组学习目标一致，组内学生要相互合作，发挥每个人不同的优势，在每个人都有所提升的前提下达成组内学习目标，进而获得相应的学习奖励。从合作学习的概念可以看出，区别于传统教学，合作学习更多的是以学生为中心，让学生主动参与到学习过程中，发掘它们潜在的能力，并且有效的提升了学生的团队意识，增强了集体荣誉感，还懂得了同学之间的互帮互助的重要性，学会了分享，每一次合作学习都让学生深谙“百人一步远胜一人百步”的道理，而以上这些正是素质教育对现代教学的基本要求。

2.初中英语课堂中合作学习的实施策略

2.1 小组合作学习。合作小组将合作学习的特质表现得极为具体，在这里，学生会初步的了解到集体概念、个人荣辱观、取长补短等等，每个学生的英语语言基础，学习天赋，性格特点甚至不同性别都要考虑周到，虽说分组一般有两种方式，按照综合能力划分，一种是优等生和相对差等生分别成组;另一种是平均分配，组内成员水平参差不齐，建议按照第二种，因为这不仅仅是对能力暂时不出众的学生自尊心的一种保护，同时也是的培养同学之间互帮互助的良好行为的绝佳机会，而且能够更好地提升学生的集体荣誉感，让落后者奋起直追，让领先者不骄傲自满也懂得分享，促进共同进步。

比如说“when he was born”这一课，展开教学之前先给学生们分组讨论的机会，话题就是“birthday”，组内优秀的学生表达能力强，会用很多超纲的单词来描绘生日礼物，比如变形金刚transformers或者蜘蛛侠spiderman等等，组内语言基础不太好的学生会很羡慕，也希望能学到那么多有趣的词汇、说出那样流利的口语，这样学英语就有了最起码的原动力；谈及生日肯定会涉及到生日日期，这就是本节课的主要内容了，而优秀的学生能大致的说出自己的生日具体日期，优越感让他们更热爱英语，而相对落后的学生的学习欲望也受到极大的刺激——谁不想能够用英语说出自己的生日呢。

2.2 全班合作学习。区别于小组合作学习，全班同时参与进来，对于教师的把控能力提出了更高的要求，但是学生参与进来的兴趣也更大。因为越多的人参与进来，就会碰撞出更多等精彩的思维火花，会给课堂教学带来更多的乐趣，这样的合作学习模式更适合于开放性问题的讨论。

比如，在学习“What should I do?”这一课时，教师在讲解完基础句型和语法知识后，当堂课就可以检验教学效果，让学生练习一下，我们吧这个游戏暂且称作“站立分享法”：首先全班学生针对“ I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do?”这个问题给出自己的答案并写在纸上，然后全体起立，随机提问一名学生，与该学生观点一致或者相似的坐下；随机抽一名学生回答同意他人观点的理由；再随机指定一名站着的学生，与该学生观点一致或者类似的坐下；如此循环往复，直到全部坐下。学生会想出很多但不限于课本原有的解决方案，比如“(1)Borrow one；(2)Buy a second-hand guitar；(3)Get a part-time job ；(4)Don’t buy a guitar；(5)Wait until next year ”等等。

2.3 师生之间的合作。虽然说学生是合作学习的主体，课堂教学也要围绕学生来展开，但作为学生学习路上的引路人、课堂纪律的维持着，教师同样起着必不可少的调和作用。因为，合作学习活动的主题要由教师来选择，既不能太沉闷也不能脱离教学大纲，还要让学生学有所得；合作学习必然是需要学生之间互相交流配合的，课堂纪律要有教师来维持；合作学习过程中很有可能会有学生偏离轨道，讨论一些无关课堂内容的东西或者在活动过程中形成错误的思想观念，教师要及时辅正等等。师生之间的默契合作对于课堂教学和学生的主动学习同样起着至关重要的作用。

比如说，英语教师可以一改往日班级板报的模式，向班主任申请组织一次英语板报，主题就拿“Could you please clean your room”这一课来展开创作，把班里的学生分成绘画组，编辑组，工具组，评委组等等，课程结束后不但要学生们完成一个完整的主题板报，还要讲本节课内容展示在版报上，活动过程中教师要保证每个学生参与进来，学到知识的同时锻炼综合学习技能，对板报的语法或者内容错误及时纠正，维持好课堂纪律，确保活动进行井然有序。

3.结语

基于我国庞大的人口基数，英语教学仍然处于应试教育的大背景之下，教师面对人满为患的教室常常感到力不从心，作为语言学科，学生对英语的学习也是倍感枯燥乏味，合作学习的出现很好的缓和了这一局面，学生学习不再是那么死气沉沉的，对语言的运用更加感兴趣，也增强了他们的团队意识，集体荣誉感，在赶学比超的环境下快乐学习，健康成长！