学校教研组文化建设初探

廖 侠

(四川省成都市新都区香城小学 四川 成都 610000)

随着教育改革的不断深入，人们开始更多地关注如何创办优质的学校，优质的学校应该具备的基本特征就是学校文化，教研组文化是学校文化的重要一份，其建设状况在学校可持续发展中起着举足轻重的作用。教研组文化在长期的发展过程中积淀整合，反映了学校广大师生员工的理想目标，精神信念，文化传统，学识风范，行为准则和生活方式的价值观念体现和群体意识，是学校能延续发展，永葆持久生命力的源泉，它的建设的重要性不言而喻。教研组文化建设对提升教学研究水平，提高教学质量，实施课程改革，促进教师的专业化发展起到了积极作用。

1.新理念——精神文化来导航

随着课程改革不断引向深入，不但需要每一位教师树立科学的教育观，还需要将这些观念转化为教师个人的教育教学行为，他必须融入同伴互助式的教研组建设方能达成，而这必须有赖于新型的教研组文化及民主及其合作开放，只有在这种氛围下，新课程改革才能持续深入下去。

习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设问题，号召全国广大教师要做“四有”好老师。香城小学在十年的发展中，建立了共同愿景，团队学习，形成了“敬业 爱岗 奉献 精进”的优秀教师文化。

1.1 同伴互助，树立科学的教育观。促进教师专业化发展，学校教研组必须从单纯的管理组织回归为研究教学的业务组织，成为同伴互助的学校共同体，要求每一位教师统一思想，树立科学的教育观。

1.2 终身学习，引领正确的价值观。建设学习型教研组，营造良好文化氛围，让她成为一种优质的学习型组织。在此活动中不断完善自我的行为思想，不断超越，超越自我，创造未来的综合性的学习团队。

1.3 职业幸福，提升高尚的人生观。在工作中体验幸福也是提升教师生命质量的重要因素，是提升工作效率的要求，是促进自身专业持续发展的有效途径。

2.新思维——文化建设做保障

2.1 行政引领——外在力量的唤醒。教研组的文化建设能否取得成效，主要取决于在学校文化建设中，管理者以怎样的理念，方法来引领教师的思想行为，行政的作用在于唤醒，帮助促进他们的发展，因此，外在的力量不可少的关键在于培育和调动他们成长发展的自主性，自觉性和积极向上的不懈追求。香城小学将全体行政安排在每一个年级，参与每学科每次教研活动，在活动中关注教师、发现问题、指导活动.管理者的根本任务就在于调动老师的积极性，创造智慧成长的环境并引导教师进行系统思考，建立共同愿景，团队学习，自我超越，改善心智模式。

2.2 自主发展——内驱力的调动。教师的专业化发展，归根结底是教师自己的成长，管理者永远无法代替教师成长，内驱力是成长的关键。教师的自主性发挥越充分，教研组文化建设的效益也就越高，只有充分发挥教师的智慧和潜能，教研组文化建设才算是抓住了根本。

教研组在形成全员学习，全程学习，团队学习的良好氛围中规划教研组文化建设。

以我校美术教研组为例，在组长李燕的带领下全体美术老师参与独具特色的蜡染课题，此项目作品多次获市、省级以上奖励，为学校通过“四川省艺术特色学校”、“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”立下功劳。更重要的是，这支教研组有活力、肯吃苦、勇创新、团结合作的作风在学校形成了良好风气，带动了其他教研组努力向上。

2.3 完善制度——文化载体来保障。教研组的制度文化包括教研组组织结构和教研组管理制度，教研组组织结构包括正式组织结构和非正式组织结构，是教研组文化的载体，教研组管理制度是教研组在教育教学实践过程中所制定的，其规范保证作用的各项规章和条例。

学校积极进行教研组层面的制度设计，提升各职能部门的能力和思维品质。通过反复修改，形成了教研组文化建设发展规划，具有文化内涵和整体性，人文性和主题性的特点，能凝聚人心，调动所有成员的积极性。

学校可将教研组建设写入学校章程。并将健全的相应制度广而告之与每一位教师，以此规范管理。

2.4 激励机制——自我提升有方向。学校建立评比体制，不断完善各种各种激励机制，通过公正评价，在物质和精神两方面满足教师自尊自重的心理，让教师产生表现，自我完善，自我积极向上的动力产生。学校可在《年度考核条例》、《绩效发放准则》、《评优晋级方案》中对教研组整体发展给与考虑，对相关年级组取得的成绩进行了表彰奖励。如：对音乐组、体育组取得成绩后的表扬奖励，对各学科调考后的组织出外学习培训等。

3.新行动——名师、科研促提升

3.1 名师引领的教研组特色。构建名师型教研组，提高文化影响力。正确定位名师发展的阶段和方向，首先着力培养教研组区级名师，引领教研组成员同时向市内名师奋进，若干年后则向更高的层次推进。

学校形成了以工作室为主的名师文化，建立了民主自由的教研组大环境，以市特级教师等市区级名优教师为骨干打造了领先的教研团队。

3.2 以教育科研提升品质。搞好教育科研，对于提高教师的教育能力，推动教育发展具有十分重要的意义。教育科研对教育改革的发展具有引领的作用，对学校科学管理具有指导的作用。

为实施科研兴组的战略，进一步推进教研组教育教学研究，提升教研组整体水平，学校积极开展课题研究，提升教研组文化品质。

4.成绩支撑，推进学校内涵发展

4.1 教师个人的成长。通过教研组文化建设，学校逐步培养出了一批自己的名优教师团队。以我校为例2019 的统计显示，我校拥有名优教师国家级2人，省级3人，市级22人，区级50人。

4.2 教研组团队的形成。在加强教研组建设的过程中，学校形成了一些有特色、成绩优异的团队。他们为学校获得了荣誉，以我校为例如：全国巾帼文明岗、四川省五一巾帼奖状、市巾帼文明岗、成都市“三八”红旗集体、新都区先进教研组等。

4.3 学校办学成效的显著提升学校内涵发展离不开教育科研和校本教研，通过抓教研组文化建设，促进了教师专业发展，提高了教育教学质量，促进了学生的发展，提高了学校办学水平，促进了学校的发展。