试论小学体育足球课程对学生多项能力的培养

潘梦婵

(安徽省合肥市兴海苑小学 安徽 合肥 230012)

对于小学阶段的学生来说，足球课程的开展不但能够锻炼学生的身体，同时还能够促进学生的思维发展，帮助学生提高团队合作意识，让学生在体育操场中尽情的发挥自己的体育技能。在体育足球课程开展的过程中，学生能够体会到足球的乐趣，从而促进学生各方面综合能力的共同提升。在一定程度上可以说，小学体育足球课程的开展与学生的综合素质的提高具有一定的联系，所以广大小学体育教师要在足球课堂开展的过程中，注重对学生能力的多项培养。

1.小学体育课程开展足球运动的重要作用

1.1 增强学生体能。研究证明，足球运动对身体素质的提升有很大的帮助，可以减少疾病的发生。学生进行足球运动可以提升新陈代谢的速度，促进神经系统的反应速度、训练动作的敏锐度。另外，小学生情感比较丰富、自我管理能力比较差，这些容易造成注意力不集中。在足球运动尤其是在足球竞赛中，学生可以亲密地接触足球，在运动中攻防更加激烈，学生不停地进行身体位置的移动，更好地进行运动，达到锻炼身体的目的。

1.2 舒缓内心的压力。时代的发展越来越快，科技进步带来教育领域的不断变革，对教学提出了更高的要求，同时家长和学校对教育水平的要求也越来越高，这无形中使学生的压力变大。在足球运动中，学生挥洒着汗水，放飞自我，不良情绪被挥发掉，对舒缓学习压力有很大的帮助，能促进良好心态的发育，有利于学业的进步。

1.3 为国家培养足球后备人才。小学足球教学在一定程度上也推动了足球事业的发展，吸引更多学生喜欢上足球，经过足球训练增强学生竞技意识与经济体育价值理念，为足球技能提高奠定基础。通过足球训练，不少学生会爱上足球运动，进而走上足球运动之路，成为我国足球事业的后备人才。另一方面，足球运动教学中，蕴含着丰富的足球文化，调动学生参与足球运动的积极性，对提升学生的人文素养大有帮助。

2.如何利用小学体育足球课程对学生进行多项能力的培养

2.1 足球技能的培养。在小学体育组开展的过程中，其教学的主要目的是通过体育技能提高学生的身体素质，为学生的学习发展奠定一定的基础，因此，在开展体育教学的过程中，教师首先要注重对学生足球技能的培养，运用不同的教学形式和教学方法，让学生在促进学生的身体素质的同时掌握足球技能。在开展在学体育足球教学的过程中，教师可以运用一定的技巧训练，促进学生的身体素质的全面提高。

例如，小学五年级在学习“脚背正面控球”这一足球基本技能时，为了促进学生的对这一技能的掌握，全面提高学生的身体素质，教师可以课程开展前，就给学生们展示“脚背正面控球”的正确姿势，并且利用“脚背正面控球”这一足球技能进行大脚颠球和脚内侧传球等高难度的足球技巧，通过这样的形式，促进学生对足球基本技能的兴趣，充分调动课堂氛围。然后，教师可以在课堂开展中，对“脚背正面控球”进行分布的讲解，告知学生“脚背正面控球”要注意的点有哪些。最后，教师可以让学生两个人为一小组，分别进行训练，让学生们对“脚背正面控球”这一知识点进行联系，通过学生不断的练习，促进学生对这一足球技能掌握。通过这样的解决方法，不但能够全面锻炼学员的身体，还可以让学生掌握一定的足球技巧。

2.2 团队合作能力的培养。学生经过学习和实践后，会掌握一定程度的足球知识和运动技能，这时候体育教师需要组织足球比赛来提高学生的实际运用能力，在活动中体验足球运动的快乐。在足球比赛实战中，学生形成密切合作的队友关系，结合教师日常教授的足球运动技巧尝试在默契的合作下为自己的团队创造进球机会，进而在比赛中实现运动能力、品质与素养的全面健全。

例如，在一段时间的足球运动实践后，学生的足球运动能力有了提升，团队协作能力也比较满意的时候，可以组织校级足球运动比赛，邀请更多的学生参与进来，在比赛中提升学生的足球运动能力和作战技巧。在比赛中，教师要强调队友之间要打好配合，互相帮助，为了班级的集体荣誉而拼搏，增进同学们的友谊和集体荣誉感，在协同作战中健全了学生的合作品质。

在开展小学体育足球课程的过程中，教师可以充分利用小组合作和竞争的形式，促进学生团队合作能力的提升，培养学生的团队意识，促进班集体的共同进步和发展。在小学体育课程当中充分的引入竞争的机制，可以促进学生学习挑战欲。使得学生具有开展体育学习的源源动力，从而不断的提升小学体育足球课程的开展效率。

开展教学的过程中，教师可以运用一定的比赛形式促进学生的共同进步。在开展教学过程中，教师为了提高学生射门准确率，就可以开展运球射门的比赛。首先，教师要将学生分为4个小组，并且将足球射门的距离设置为10米、20米和30米这三个等级，每个小组有十次射门的机会，每人射一球，并且，射进10米的得1分，射进20米的得2分，射进30米的得3分，通过积分的形式，让学生进行比赛，最后统计分数，哪个小组得分最多，哪个小组就会获得胜利。通过这样的游戏形式开展小学体育足球教学，可以促进学生的上课积极性，使得学生在开展小学体育足球教学的过程中，不断的促进团队意识，使得小组成员之间密切配合协调统一，共同完成比赛。这样的教学形式，不但促进了学生的体育技能的掌握，还使得学生激发了集体荣誉感，促进了学生团队合作能力的培养。

2.3 以游戏促进学生自主学习能力。学习足球，仅仅在教师的指导下被动地进行是远远不够的，学生需要投入更多的热情和积极性。对于小学生来说，相信没有什么能比游戏更能激发他们的热情了。在课程改革的大背景下，体育教师更要积极运用各种教学手段激发学生的学习热情，这样才能实现体育的教学目的。在足球教学中，应该多组织开展一些趣味性的游戏活动，使学生自主学习的动力更加充足。

例如在进行基础技巧教学中，可以将颠球、盘带和掷球等动作设计了一场游戏，让学生在“闯关”游戏中掌握这些动作。具体的比赛规则如下：学生分成三组，各组同时带球快速地跑动，在30米处进行规范界外球投掷，要准确地投掷到划定好的范围内。这个比赛过程既是对学生基础性动作的检验，也是对他们冲刺能力和腰腹力量的锻炼。游戏过程中学生表现得非常积极，同时对哪些小组存在什么样的犯规情况都能及时发现，如在掷界外球时双脚离开了地面，在带球时手触碰到了足球等。有的同学还不停地询问某组同学的技术动作是否属于犯规情况，充满着学习的积极性和热情。比赛结束后，学生会对自己的表现进行总结，积极改正那些存在犯规情况的动作，或者学习新的技巧，以便在将来的比赛中有更好的表现。总之，通过游戏能使学生进入自主学习的状态，巩固课堂所学。

2.4 战术讲解，养成足球思维。足球运动很讲究战术，战术教学是足球教育的重要组成，可以使学生形成足球思维。在小学体育教学中，有一部分教师认为足球教学只是入门教育，而战术是比较高级的内容，学生未必能够理解其内涵。其实不然，小学生虽然理解能力有限，但是教师通过动作的配合战术讲解，学生还是能够理解的，学生也会通过自己的方式去理解足球的战术。教师在战术的讲解中，要做好两点：第一，保持教学的趣味性，使学生能更好地参与到足球运动中，需要把足球知识变得更加形象化、生动化，让学生可以听懂、掌握;第二，要做到启发性教育，通过各种问题引导学生去理解战术的含义，提升学生的足球思维。

例如，足球运动中“造越位”教学，直接讲解这个专业术语，学生会摸不着头脑。于是教师先从具体的知识讲起：“在短跑比赛中，大家都在起跑线上等待枪响，但是这时一个运动员在枪没响时就冲了出去，这种行为属于什么情况？”学生听到这，都会理解这是一种犯规行为，属于抢跑。此时教师“顺势而为”：“大家说得非常好，足球比赛中也有这种类似犯规的情况，不过不是抢跑，而是在你传球的那一刻，如果防守球员没有和你在同一条线上，你超过了防守球员，就是越位犯规，而故意让对方越位，则就是‘造越位”’。为了进一步让学生明白这个专业术语，还可以让一名学生进行演示，加深大家对这个术语的理解。当学生对这个词汇有正确的理解时，在足球比赛时就会灵活使用，达到制胜的目的。

2.5 思维能力的培养。在小学体育足球课程的开展中，教师不但要促进学生对足球技能的掌握，还要运用战术教学，促进学生的思维能力培养。战术是体育运动较为重要的一部分，只有掌握了一定的足球战术，才能促进小学体育足球课堂的高效开展。但是，由于小学阶段的学生不具备一定的思维发散性，使得战术教学在小学体育课堂中难以开展，因此，教师要运用多样化的教学形式和丰富的教学内容，促进学生思维能力的锻炼。

例如，在讲解“造越位”这一战术时，教师为了促进学生对“造越位”战术的理解，就可以应用类比的形式，促进学生思维的发展。建设可以将足球比赛类比为短跑比赛，在短跑比赛中，在裁判没有鸣枪之前就已经有人冲出了起跑点，那么这个人为犯规;在足球比赛当中也一样，如果有队员在传球那一刹那，没有和防守员站在一条线上，超出了防守员的位置，那么也算作犯规，这个犯规就称之为“越位”，而故意让对方越位的战术就叫做“造越位”战术。通过这样的教学形式，可以促进学生对“造越位”战术的理解，同时可以不断锻炼学生的思维能力，促进学生思维能力的高效开展。

3.技巧妙教，提升学生身体素质的同时促进终生体育思想的形成

足球是一项技巧十分丰富的运动，但这些丰富的技巧并不全部适应小学生的身心条件。在小学体育中有效开展足球教学的一大关键，便是如何巧妙地进行足球技巧教学，使足球多变的运动技巧与体育课程提升学生体质的教学目标相契合、让学生爱上足球、爱上体育，从而养成终生锻炼的习惯和思想。

高效的足球技巧教学，应该和游戏进行紧密结合，这样更切合小学生的身心特点。游戏的设计需要教师好好把握，以便达到既能获得身体的锻炼又能学会足球运动技巧的目的，让学生爱上体育。

结语

总而言之，开展足球教学对于小学生来说，不但能够促进学生身体素质提高，同时还能够加强学生的团队合作能力和思维能力，促进学生多项能力的共同提高。因此，小学体育教师要充分运用多样化的教学方法，不断促进足球教学的高效开展。