如何有效实施小学语文读写结合一体化教学

浙江省嵊州市东圃小学 章正军

写作依托于阅读素材的积累，反之，阅读能力也会随着写作能力的提升而不断提升，为此，在课堂教学中教师需要读写结合起来，这样才能有效提升学生的语文水平。

一、树立读写结合一体化教学理念

要想在语文教学中有效落实读写结合一体化教学，教师首先需要树立读写结合的一体化教育理念，充分认识到读写结合的重要性，这样在课堂教学中才能保证阅读和写作同时开展。教学理念是教育的先驱指导，只有将读写一体化的理念融入教学，教师在课堂教学中才能更具针对性。例如，《海上日出》这篇课文主要描绘作者在海上看日出的一个场景，从日出前、日出时、日出后三个不同的时间段来描写了日出升起时海上的变化，教师在进行课文知识讲解时，既要注重学生的阅读，让学生去体会文章的语言表达以及思想内涵，同时，还需让学生注意文章中修辞手法的应用，并引导学生去掌握如何更好地进行写作，教材中这些优秀的阅读篇章在写作手法上存在哪些不同。在每篇课文的阅读教学中，教师都要将写作教学结合起来。如果教师始终基于读写结合一体化的教学理念来设计教学，自然就可以很好地提升学生的阅读水平和写作水平。

二、把握好读写结合一体化的契合点

单独来看阅读与写作，它们分别属于语文教学中两个不同的板块，但从纵向来看，二者又不可能完全脱离，在这种情况下，要想实施读写结合一体化教学，就需要寻找读写相契合的点，进而将阅读与写作串联起来。又如，在人教版小学语文《海上日出》的教学中，课后练习题“读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处”，这道题考查的是有关写作方面的内容，题目所给出的这句话主要运用了比喻和拟人的修辞手法，在讲解这道练习题时，教师就可以引导学生在自己写作过程中所运用一些修辞，这样不仅可以拔高整篇文章，而且可以使文章内容更加生动有趣。在语文教学中，如果教师在同一节课上既讲阅读内容，又讲写作内容，那么学生就很容易感觉混乱，如果教师能找一个契合点，使阅读和写作有机结合到一起，实现阅读和写作的无缝衔接，这样才可以在语文课堂教学中更好地实施读写结合。

三、充分挖掘读写结合一体化资源

基本上在每节语文课上都可以开展读写一体化教学，但不同的教学内容，读写结合一体化教学的效果有所不同，为此，在语文教学中，教师还需要深入挖掘读写结合一体化资源，从而使学生的阅读能力和写作能力都能得到最大限度的提升。例如，在学习人教版小学语文《父爱之舟》这篇课文之前，教师可以先为学生布置一篇以父爱为主题的作文，然后再让学生阅读课文，在学生阅读完课文之后阅读自己所写的作文，思考为什么同样是表达父爱，课文内容就饱含深情，而自己所写的文章就索然无味。通过对比，教师接着讲解课文内容时就可以为学生渗透这篇课文的写作技巧和方法，进而强化学生的写作能力和水平。通过这样的方式，学生的写作水平也就会有显著的提升。在小学语文教学中，教师还需要充分挖掘读写结合一体化资源，这样才可以有效提升学生的综合能力和水平。

四、有效实施读写结合一体化教学

语文学习不仅局限于课堂教学，课外也是非常重要的一个方面。为此，教师还需要为学生构建一个读写结合的平台，从而使学生在课下语文学习中也能将读写结合融为一体。可以在班级内开设图书推荐专栏，要求每个学生每天推荐一本书，推荐方式以文字叙述的方式张贴在推荐栏中，同时，教师会每周评选出本周好书推荐官。这种方式可以有效提升学生的阅读兴趣，而且，在描述推荐图书的过程中，学生的写作能力也可以得到显著的提升。但由于在刚开始阶段学生可能会不知道如何写图书推荐，为此，教师可以先为学生做示范，告诉学生应该如何去写，应该写什么内容。这种方式可以极大地锻炼学生的读写能力。当然，除了这种方法之外，教师还可以采用多样化的读写结合活动，进而使学生在活动中真正将读写融入一起，进而提升学生的阅读和写作水平。

总而言之，在小学语文教学中开展读写结合一体化教学是非常有必要的，教师要充分认识到阅读和写作的重要性，进而在阅读教学中渗透写作。只有将阅读和写作真正结合起来，才能有效提升学生的综合能力和水平。