立足小学语文课堂加强文言文阅读教学

江苏省新沂市时集镇蒋沟小学 冯瑞瑞

作为小学语文教学的一个重要组成部分，文言文阅读教学有着关键性的地位与作用，其是帮助学生了解中华文化、吸收民族文化的重要途径，是增长学生智慧，提高学生素养的良好渠道。所以，教师要充分重视文言文阅读教学，采取有效的措施提升教学的整体效果，使学生乐学，会学，充分感受到中华文化的博大精深。

一、激发学生的阅读兴趣

在文言文教学中，许多教师采用的是单一的教学模式，因此就会导致学生在学习时倍感枯燥乏味。为了改变现状，教师要采取有效的措施积极地激发学生的阅读兴趣。

例如，《纪昌学射》的内容十分浅显，容易理解，告诉学生的哲理即在学习时要认真踏实，奠定坚实的基础，还要不怕艰辛，不怕劳苦，在此基础上才可以学好一门技艺与课程。所以，在教学中，教师要把握合理的教学时机，实现对该文言文的拓展阅读，有效地培养学生的阅读兴趣。教师要引导学生对文章内容进行“猜”读，找到科学的依据，以此增强学生的解读欲望，营造出良好的教学氛围，然后再回归到文本中，为学生详细讲解文本内容，帮助学生把握相关的知识点。并且，要求学生再一次对文本内容进行阅读，要求其用个人的语言对文章进行讲解，从而帮助学生准确地把握白话文和文言文间的关联，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的阅读水平。

二、把握科学的阅读技巧

阅读的关键即为读。所以，在学习文言文时，教师要引导学生先对文本内容进行初读，帮助学生体会到文章具有的韵律之美。与白话文相比，文言文更加重视停顿以及断句。对一句话而言，如果其在不同的位置进行断句，那么语义或许就会发生巨大的改变。小学生的学习经验不足，其刚接触文言文时面临的一个学习难点即难以准确地把握文本的停顿与重音，难以准确地把握语音、语调与语速。所以，教师要发挥自身的榜样作用，为学生进行范读。然后，由学生进行学习，在学生阅读以前，教师要引导学生在书上做记号以及标记，使其能掌握正确的朗读方法。通过教师的范读，学生充分体会到文言文具有的音律之美，学习热情得以激发。

例如，《两小儿辩日》主要描写的是孔子在路上偶然遇到两个孩子对太阳的远近进行争辩，但是孔子却无法作出决断。该文章充分表现出古人具有的探索意识与探索精神，也充分体现出知识是学无止境的，只有不断学习，不断研究，才可以不断发展，不断进步，同时也充分反映出孔子实事求是的高尚道德。在学习这篇文章时，教师要为学生范读，然后告知学生该文章的停顿要点，并且引导学生对文本内容进行科学的阅读，要注意停顿，注意重音，准确地把握语音与语调，充分感受作者蕴含的思想情感，深化文章的内涵。

三、引导学生品读文本

在教学中，教师要积极地组织学生进行自主探究、合作探究，通过多种方式实现对文言文的品读。教师要为学生营造出良好的情境体验式课堂，在此基础上引导学生进行自主学习。教师可以组织开展即兴表演以及场景模拟等多种多样的活动，激发学生的学习热情，丰富学生的阅读体验。

例如，在学习《伯牙绝弦》时，教师首先要为学生讲解基础知识，然后再为学生营造出良好的教学情境，引导学生对文本内容进行品读，体验文本中蕴含的优美词句与意境。文中说钟子期去世以后，俞伯牙前往其墓地哀悼，并且写下短歌，对亡友进行悼念，表达对亡友的思念之情。教师可以利用多媒体技术为学生播放音乐，然后让学生在音乐中对文本内容进行有感情的朗读。这样一来，就使学生从情感上和古人达到共鸣，充分感受到俞伯牙失去知音以后内心的无比悲痛，进而能够准确地把握文本内容。

总之，在小学语文教学中，文言文教学是重点，也是难点。因为文言文的语言晦涩难懂，因此许多学生都会在学习中产生畏难心理。因此，教师要积极地组织开展文言文阅读教学，为学生营造出良好的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行科学的品读，帮助学生掌握科学的阅读技巧。而且，教师要实现对知识的扩展，丰富学生的知识体系，拓展学生的视野，进而提高文言文阅读教学的质量，增长学生的智慧，增强学生的能力。