优化小学语文教学的有效策略

张 敏

(福建省武夷山市百花小学 福建 武夷山 354300)

引言

小学语文是中国的传统文化，在教学中，教师不能用固定的教学方式进行授课，单一的教学方式不符合教育改革的要求，更不能满足学生的发展需求，会是学生形成思维定式，减低学生的学习效率，语文的课堂整体教学效果也不理想。要想改变这样的情况，语文教师应该遵从教育改革的要求，及时的转变自己传统的教学思想观念。

1.夯实语文基础教学

语文的学习可以培养小学生的语言表达能力，语文的教学中包括生字生词语法等等多方面的教学内容，教师应该注重语文基础知识的教学，让学生深入的学习语文基础知识，夯实语文学习的基本功，为以后语文知识的灵活运用和学习有着重要的作用。语文教师应该及时的改进教学方式，注重语文教学的侧重点，发挥语文学科的学习的重要价值。例如在语文的写作练习中，一般是从小学三年级开始进行练习。小学生在10岁左右已经有了自身的叙述能力，一二年级的造句就写作的基础，因此教师在一二年级的教学时应该注重学生的造句教学，通过相应的教学方式开展教学活动，例如教师说出一个成语，学生雍成宇进行造句练习，这样的教学活动不仅可以为学生以后的写作中打下扎实的基础，还可以活跃教学气氛，调动学生学习的积极性，学生会自主的参与到其中进而保证语文学习的有效性。

2.改变教学方式，充分利用教学资源

随着社会的发展和教育改革的辩护，在小学语文的学习中教师更加注重学生的情感体验。但是目前仍有部分语文教师，在实际的教学过程中采用单一的教学方式，例如采用灌输式的教学方式为学生传授语文知识，这不仅会降低学生的语文学习兴趣，对于小学语文教学的有效性更是不能得到提升。教师应该明确生动有趣的语文教学才会引起学生的关注，进而调动学生学习语文的注意力，让学生对语文的学习充满探索的欲望，以此为基础才能有效地提升小学语文教学的有效性。这需要语文教师摒弃传统的教学思想观念，创新教学方式，让学生的语文学习体验更加丰富，进而学盛会紧跟语文教师的教学思路，接受语文教师的语文教育。在语文的学习中，学生可以学到很多做人的道理，还可以升华学生的精神，同时增加自身的文学修养等等，进而学生在长期的学习中，养成良好的学习习惯，更加喜欢学习语文。例如当下的语文教学资源有很多，教师应该注重充分利用现有的教学资源，充分发挥教学资源的优势，体现出教学在语文教学中得真正价值。当下多媒体教学已经被广泛的使用在教育中，不论是语文还是其他的学科都在使用多媒体教学设备，教室可以加注多媒体教学设备为学生播放就傲雪视频或者图品等等，不仅可以帮助学生增加知识面，拓展视野，丰富语文的教学内容，还可以将语文教学中的难点生动形象的展示出来，降低语文学习的难度，比如在学习部编版三年级上册中的《海滨小镇》时，教室可以为学生播放相关的视频资料，让学生直观的看到海滨小镇美丽的景象，在学习课文会更加轻松的理解文章的中心思想。

3.角色扮演法，增加语文教学的趣味性

小学生正是贪玩的年纪，语文教师可以利用学生的这一特征，在语文的教学中添加生动有趣的教学环节，将一些有趣的环节融入到语文授课中，这样可以吸引学生的注意力，帮助学生积极地参与到语文课堂学习中，让学生在趣味性的学习终掌握更多的语文知识，让学生体验学习语文的乐趣，实现寓教于乐的教学理念。例如在学习到部编版二年级上册中的《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，这个文章本身就具有一定的趣味性，描写了一群可爱的小蝌蚪找妈妈的故事，找着找着就变成了了小青蛙，还会帮助妈妈一起捉田野中的害虫。教室可以组织学生进行角色扮演，让学学生分被扮演课本中的各个不同的角色，如鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈还有一群可爱的小蝌蚪，让学生及课文中的内容表演出来，去经历小蝌蚪经历的过程，让学生高校的掌握语文知识，仅为提高学生的学习效率。

结束语

语文教师要想提高小学语文教学的有效性，应该不断地完善教学方式，从小学生的角度出发，充分尊重学生在学习中的主体地位，注重引发学生的学习兴趣，让学生自主的学习和思考，进而实现小学语文教学的有效性。