农村小学二年级学生课外阅读读书笔记运用策略探究

陈金凤

(广东省肇庆市怀集县中洲镇中心小学 广东 怀集 526446)

引言

随着社会的经济发展，许多农村的青壮年外出务工，许多农村孩子成了留守儿童，父母疏忽了对孩子的教育，这对小学教师来说，他们将承担着更多的责任，前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中谈到：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读使人明智，提高学生课外阅读的兴趣，也能够提高学生学习语文的兴趣，因此，采用读书笔记的方式开展课外阅读，能够提高学生的课外阅读水平和语文素养。

1.农村小学二年级学生课外阅读的现状

在信息化的加速时代，阅读越来越成为人们丰富自身知识、开拓视野、提升素养的重要途径。对于小学语文而言,课外阅读是提升学生语文素养的必经之路，仅仅依靠课内阅读是远远不够的，必须要加强课外阅读，使学生在课外阅读中汲取更多的养分，然而由于小学生年龄小，缺乏良好的阅读习惯和阅读技巧，所以教师必须要加强课外阅读指导。首先，对于小学二年级的学生而言，他们受认识字的数量的限制，课外阅读量较少，而且有一定难度；其次，受到农村教育环境的影响，他们对学习语文比较怠慢，没有认识到学习语文和课外阅读的重要性；除此之外，农村教师对小学课外阅读的重视程度不高，认为只要学好课本上的内容，取得好成绩就可以，最后，无论是小学学校还是小学生的家中的课外阅读书籍资源都比较少，导致学生无书可读。这些都是阻碍农村小学生课外阅读的重要因素，影响了农村小学生的课外阅读。

2.农村小学二年级学生课外阅读读书笔记运用的具体策略

2.1 小组合作，轮流写读书笔记。在开展课外阅读活动之间，可以将学生分成几个小组，每个小组大概五六个人，小组成员同时读同一本书，每一次课外阅读结束后，可以让学生写读书笔记，每个人都写一些，在同一本读书笔记本上，这样，学生们可以看到小伙伴的读书笔记，学生写的也会更加认真，还能促进学生间思维的碰撞，激发学生阅读的兴趣，提高学生的阅读和写作水平。

例如，安排学生阅读部编版小学语文二年级下册课文一“快乐读书吧”中包含的文章后，小组内每一位学生轮流写自己的读完童话故事的读书感悟，并且可以给上一个同学点评，促进学生之间的交流，还可以锻炼学生的写作能力，要是可以每隔一段时间对一个小组读书笔记进行指导点评，在每月评比出一个最佳读书小组，给学生带来成就感，激发学生写读书笔记的热情，锻炼学生的写作能力。

2.2 师生共写读书笔记，树立榜样作用。许多学生在写读书笔记时间一长难免就会产生怠慢的情绪，因此，作为教师，要为学生树立榜样作用，坚持每周都读书，坚持每周写读书笔记和读书感悟，每周向学生分享自己的读书感悟，还可以发布在读书角等平台，开设专门的课外阅读课，向学生分享自己的读书心得，向学生推荐一些好书，焕发学生阅读的兴趣，促进师生之间共同阅读，共同成长。

例如，可以和部编版小学二年级语文上册课文《狐假虎威》联系起来，学生做摘录笔记，并且和课文内容联系起来，将课内课外学到的知识相整合。另外，教师可以在班级的角落里开设“我的读书笔记”专栏读书角，每周定期在读书角公布自己或者学生的读书笔记，让学生在读书角进行读书交流，利用农村学生课余时间充裕的特点，让学生将更多的时间投入到阅读当中，从阅读中看到更加广阔的世界、获取知识。

2.3 师生交流读书笔记和读书感悟。每读完一篇文章、故事或一本书，可以让学生互相交流他们的读书体会和感悟，分享他们在读书过程中的一些感动的瞬间，或者是书中一些好词和优美的句子段落，互相分享他们读过的一些好书，并且可以分享他们推荐这本书的理由，以及这本好书的精彩内容，在分享和交流中加强思维的碰撞，提高学生阅读的能力和水平，提高学生的语言表达能力。

例如，在阅读部编版小学语文二年级上册语文园地三中“王二小”后，可以推荐学生看一些红色书籍，并交流大家对于这些英雄人物的感悟，为了让学生对阅读有浓厚的兴趣，教师可以阅读班级图书管理的图书，和学生一起朗诵，和学生们一起谈读书感受。在课外阅读课堂中，让每一位学生都能够在讲台上分享他们的读书感悟，分享他们读过的好书，展示他们优秀的读书笔记。阅读是语文学习中十分重要的组成部分,读书笔记可以增加学生的好词好句的积累和理解程度，可以发展学生的思维，开拓学生的视野。所以，培养学生阅读兴趣是老师语文教学过程十分重要的任务。

3.结束语

总而言之，在农村小学进行课外阅读的过程中，通过读书笔记的方式让他们养成喜欢阅读的好习惯，以身作则，树立榜样作用，激发学生阅读的兴趣，培养学生每天阅读的习惯，小组合作写读书笔记让每个学生把自己的读书笔记分享给自己的同学。要养成学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，既需要老师的努力，也需要家长的配合，给学生打造一个浓郁的读书氛围，因材施教，对每一个学生实施符合他们特点的教学策略，对学生进行有针对性的阅读指导，增加学生的阅读量，点燃学生阅读的热情，让学生从阅读当中获取快乐、勇气、智慧和力量，培养学生终身的阅读习惯。