中职班主任情感教育实践策略

周春燕

(山东省胶州市职业教育中心学校 山东 胶州 266300)

引言

中职班主任如果想要对学生进行良好的情感教育，就要用情感去感化学生，在情感上和学生多交流，多沟通，了解学生每一个小的情绪变化，进而运用情感感染学生，打动学生。中职院校的学生，普遍存在一些问题，比如情感缺失，目标模糊，学习倦怠等等，需要班主任在这些问题上与学生多加交流，帮助学生形成优秀的品德，养成良好学习习惯和乐观向上的生活态度。

1.赏识学生，拉近与学生的距离

中职班主任对学生进行情感教育的时候，可以通过和学生谈心，赏识学生，拉近与学生间的距离，这也是拉近班主任和学生之间关系，最有效最便捷的方式之一，也是了解学生心理诉求的重要手段。中职班主任可以增加和学生谈心的频率，多多赏识学生，这不仅能够帮助班主任及时了解学生的第一情绪变化和心理情况，还能够帮助班主任根据这些变化的情况采取有效的措施，另一方面，这样还能够拉近师生之间的关系，增强班级和学生之间的感情，学生能够把班主任当作学习的引导者和生活上的朋友，这能让学生面对班主任的时候无话不谈，可以勇敢的说出自己的想法，让学生成为诉说者，班主任成为聆听者。班主任在和学生谈心时，可以用动作告诉学生，自己在认真聆听，比如微笑点头示意，用眼睛看着对方，这样学生能够从心底感觉自己是被欣赏的，被尊重，被重视的，向学生讲述完毕之后，要站在学生的角度结合他们的想法提出一些实用的见解，这样能对学生消除困惑提供帮助，学生和班主任的关系就能更进一步，中职班任情感教育也能够向前发展。[1]

比如，我们班上的小福是一名插班生，有一次我在检查自习情况的时候发现小福并没有在班里学习，经过寻找，发现他在篮球场上打篮球，经过了解情况，我发现小福经常在自习课上来操场打篮球。于是，我找到他原来的班主任，了解更多情况，发现小福的家庭条件不好，有很强的叛逆心理，我顿时感觉到，对这个学生我一定要足够的耐心。我并没有在篮球场上大声呵斥他，而在一旁静静的看着。下课之后，我把他叫到办公室里，首先，对他的篮球技术进行了一番夸奖，之后介绍他去参加校篮球队，经过几天的训练之后，教练找到我说他的篮球打的很好，但是文化课成绩不高，所以对他以后的篮球技能提高有很大阻碍。借着这个机会，我又找到小福，和他聊了很多关于篮球的事情，并且对他展示我的欣赏。之后，也同样把教练和我的顾虑讲给他听。听我说完，他明白了自己的文化课成绩需要提高，也下定决心，要提高自己的文化成绩。在我的赏识和耐心教育之下，小福的行为有了很大的转变。

2.在教学中融入课外主题情感教育

中职院校的学生们都有很强的好奇心，班主任要充分的结合这个特点对学生进行教育教学，构建各种各样的教学情境，利用学生充分好奇心，求知欲的心理，把提问的方式巧妙的添加到教学环境当中，能够使学生的学习兴趣的激发，提高学生的思维能力，在思考问题的同时，学生还能够学习新的知识。这对班主任情感教育有很大的帮助。一些主题式的情感教育，也能够增强学生对情感的了解，增强学生品德和修养的提高专题的情感教育活动，有很强的延伸性和拓展性，班主任要注意从中职学生的年龄特征和心理特点作为切入点，丰富活跃课堂中的时间让学生通过接触社会，接受情感教育，培养良好的价值观。[2]

例如，在一次有关情感教育的课外主题活动中，我带领学生来到了一个社区进行志愿服务活动，学生戴上了红袖标，以志愿者的身份，在社区里给老人和孩子送去温暖，为孤寡老人收拾房间，和留守儿童一起玩耍。在这个过程中，学生们能够体会到团结互助的重要性。并且，在这个过程中，学生也知道了，有些老人虽然自己生活的不好，但是仍然能够为社会贡献自己的力量，所以，结束之后，学生们都知道珍惜现在的生活，提高了自己的社会责任感。

3.秉持“以人为本”的教育理念

作为中职院校班主任，管理班级和进行情感教育中一定要本着以人为本的教育理念，在了解学生的基本情况和个性管理中展开教育活动，充分发挥学生在学习中的主体地位，给学生一种欣赏的态度，让学生在潜移默化的管理中实现身心健康的良好发育，管理班级工作时，实际上也是培养学生形成健康人格的最佳时机。处于青春期的学生对事物都非常敏感，容易受到周围环境的影响，在这个过程中有一些学生会形成错误的价值观念，所以，中学班主任需要本着以人为本的教育理念，在学生的个性特点发展的基础上，进行情感教育实施策略，促进学生形成正确的人生观价值观。[3]

例如，我们班上小明同学，成绩不理想，思想压力过大，有的时候很迷茫，当我了解到他的想法的时候，我有针对性的和他进行了谈话，本着以人为本的理念，我在谈话结束后，又细心认真的回顾了小明的情况，发现他在体育方面有很大的天赋，于是，我在竞选体育委员的时候，让班级上的学生注意到小明在这一方面的优势，建立起小明的上进心，给他提供了正确的方向。

结束语

总而言之，现在的中职班主任的情感工作是教育教学中离不开的一个环节，通过情感教育，不但能够拉近师生间的距离，消除彼此间的隔阂，还能够解决学生的情感问题，有利于培养学生的健康心理，在与学生进行沟通谈心的时候，能够消除学生的孤独感和恐惧感，降低学生一些不良问题的发生概率，能让学生以良好的心态去学习，对学生的情感系统构建健康成长有积极影响。