探究小学语文培养学生阅读能力的有效性措施

韩秀芳

(河北省邯郸市峰峰矿区实验小学 河北 邯郸 056201)

老师要想提升小学生的语文水平，就要明确的意识到培养小学生的语文阅读能力在语文教学中的重要意义。只有小学生拥有了良好的语文教学习惯和较高的语文阅读水平才能为日后学习的语文打下扎实的基础。小学语文老师要明白，让小学生阅读大量的书籍，不但能提升学生的语文阅读水平，而且能增长学生的见识，对培养学生高尚的思想情感也有着十分重要的意义。

1.小学语文教学的现状

为了更好的提升学生的语文阅读能力，下面我将对小学高年级学生的目前语文课堂上存在的问题做一个详细的分析，而目前小学高年学生的课堂中存在的问题主要是由两个方面造成的。第一：受传统教学理念的影响，老师在小学语文课堂讲课的时候主要是围绕课材的内容，给小学生讲授相关的语文教学中的知识，在遇到和考试无关的内容的时候，大多数老师往往会选择跳过并不会给学生讲解，老师的这种做法就让学生潜意识里认为学习语文只要重视考试考的内容。以致于并不重视学习一些语文的课外拓展的内容，这种做法不但不利于学生培养语文阅读能力，而且对学生的全面发展也造成了十分不良的影响。第二、学校并没有重视培养小学生的语文阅读能力，所以并没有及时的发现并解决语文老师在教学过程中存在的问题，关注的依旧是学生学习成绩和学校的升学率。所以在学校也没有建立图书室，有的学校就算建立图书室也是让图书室处于封锁状态，让图书室的存在发挥不了真正的作用，因此小学生无法接触到课外的书籍，或者接触的书籍种类十分少并不能有效的提升学生阅读能力。

2.培养小学语文的阅读能力的措施

为了有效避免上述问题对学生造成的影响，老师就应该积极的改进自身的教学理念并从以下几个方面提升学生的语文阅读能力。

第一、重视培养学生的预习课文的习惯，在学习课文之前要正确的去引导学生如何正确的进行预习，并让学生知道预习课文的重要性，而学生有效的进行课文的预习可以提升学生的语文阅读能力，例如在学习统编教材中四年级《精卫填海》这一课中，老师就可以引导学生提前预习，并在学生在预习上的过程中老师要鼓励学生积极的对文章的内容进行思考并提出自己在预习阅读过程中的疑问，这不但能促进小学高年级学生的思维的发散，也有助于学生更深一层的理解课文，这个过程中不断能大大的提升学生的语文阅读习惯，而且对老师的语文课堂的顺利进行和提升课堂的效率都有着十分积极的意义，进而为学生未来的学习奠定了良好的基础。

第二、培养学生对词句的理解能力，由于词句是构成文章的要素，所以在小学生对课文阅读的过程中，老师就要重视学生引导学生对词句的理解能力，当小学高年级学生正确的理解词句的含义之后，才能抓到课文中想表达的中心思想以及更好的领悟作者的感情。因此，老师也要鼓励学生积累好词好句，在教学中让学生意识到理解词句的重要性，这种教学方法不但能促进学生的语文阅读能力的提升，而且也是响应教育改革的一种表现。

3.利用先进教学设备创设良好阅读环境

很多教师在授课的时候之所以没有获得既定的教学效果，其根本原因在于教师并没有在课堂伊始阶段为学生创造趣味性的语文阅读环境，这便导致很多学生并不能够将自己的全部注意力集中于阅读课堂中，教师的授课效率也会因此受到严重影响。为了更好地解决这一问题，教师需要积极利用课下时间将阅读文章的核心内涵加以分析，并利用先进的互联网技术在网上寻找相关的视频资料，让学生能够在正式阅读前了解文章的创作背景和作者的著名事迹。这样，学生在阅读的时候便会将文章中的深刻内涵透彻理解。学生在阅读的过程中教师也可以利用多媒体设备为学生播放适合的背景音乐，让学生在阅读的过程中更好地将自己融入到文章情境中，学生的注意力也会更为集中，对于文章的核心内涵也会拥有更多层次的理解。课程结束后，教师依旧可以利用多媒体设备为学生总结整个文章的总体脉络和中心思想，帮助学生更好地进行温故知新工作。在这样的教学环境下，学生的阅读意识能够更加强烈，阅读的效果也能够在原有的基础上显著提升。

结束语

总而言之，学校和老师都要重视培养学生的语文阅读能力，这对学生日后的语文的发展有着十分重要的意义，在培养小学生的语文阅读能力的过程中老师有着十分重要的作用。因为老师可以引导学生意识到阅读的重要性，并在小学语文课堂上挖掘学生的阅读兴趣，并通过布置任务的方式促使学生养成良好的阅读习惯，当然想要提高学生的阅读习惯一定是一个缓慢的过程，在这个过程中就需要老师担起作为一名教师的责任投入大量的精力和心血。