智慧课堂小学语文有效教学策略之我见

阳曲县城东路小学校 董文霞

时代发展到现在，以人工智能、大数据、互联网为标志的信息技术绝不仅仅是一个独立的课程科目，其作为最强的应用技术，所代表的行为模式、素养观念是覆盖所有学科的，是贯穿在各科教学过程之中的，希望打造的是一个全新理念下的教育模式，即如何能够借力信息技术的智慧，让传统课堂转向“智慧课堂”，通过智慧教育的发展促进创新型人才的发展，让具有个体差异的学生进行有效的个性化学习，充分发挥其潜能，最大限度地成就个性的教与学。随着人工智能和大数据的发展，信息技术进入跨时代、跨观念的飞跃，这就需要我们这些教师能够紧跟时代的步伐，转变自己陈旧的观念。即：积极、主动、创新地将信息技术与教育教学过程深度融合，借助最新的数字化手段推动教学式变革，最终目的是将传统课堂模式向个性化方向转变，实现个性化人才培养，即因材施教。

教学工作是否能够达到预期的效果，关键要看课堂效率如何，而要实现课堂效率的提升，离不开师生的共同努力。同样，课堂教学效率的提升，也能够更好地提升学生的学习质量和学习兴趣，使其更加积极地参与到教学的全过程中。本文将结合教学实际，对小学语文高效课堂的教学策略进行具体分析。

一、深入了解学生，做实高校课堂基础

在以往教学的过程中，本人常常会有这样的感受，即真正在各个方面表现特别完美或者是各个方面表现特别差的学生几乎是很少见的，大多数学生都会表现出这样或那样的优点和缺点，只是某些学生的优点多于缺点。同时，各个学生也具有自己的明显特性，这种特性反映在学习上，就会出现一定的差异。比如，每个学生的智力水平、记忆能力、知识掌握能力以及理解能力不相同，兴趣偏好不同，都会反映在学习效果当中。

高效课堂强调的是每个学生的积极性，因此，要想更好地构建起高效课堂，提升课堂教学的效率，教师必须要深入了解学生，对其知识的掌握程度、理解能力以及实际操作能力把握清楚，这样才能够采取有效的教学方法，顾及到每一位学生。

本人在进入课堂教学之前，先根据学生的具体情况，设计语文小组活动，让那些具有人际交往天赋的学生担任语文活动小组的组长，负责协调各种关系。而让理解能力和知识掌握能力较强的学生担任语文小组的学习组长，负责小组每个学生的学习情况。这样，小组成员充分发挥自己的才能，让小组学习活动开展得更好，就能够有效地提升课堂教学的效率，达到构建高效课堂的目的。

二、创新教学理念，实现师生共同备课

可以说，备课是教学的基础，也是决定教学质量的关键环节。传统教学过程中，备课只是教师的工作，反而忽视了学生对于文本以及基础知识的有效预习，更缺少了在教师指导下学生进行有效预习的环节。因此，在信息化环境下，为了构建起高效课堂，备课要创新理念，实现师生备课。

学生备课，就是在教师具体指导下对课文中的字词句等进行课前有效预习。教师在课前需要将预习的具体要求和预习方法通过平板电脑发送给同学，并提出检测的措施。同时，还需要根据班级学生的能力和水平做到因人而异，因材施教，提升每个人的预习效果。例如，在识字教学中，教师可以要求学生在第一课时将课文中“我会认”部分的生字圈出，并将书中生字表的生字注音识记；而对于“我会写”当中的生字，则要求学生注音，通过查字典的方式组三个词语，并将该字音序查字法以及部首查字法需要查的拼音和部首标出，这样学生能够对这一个字掌握的更清楚，教师在讲解的时候效率也会更高。

在高效课堂的背景下，教师备课则需要打破传统备课的理念，要追求创新，做到重点突出，详略得当，并针对学生的具体情况分层次备课。具体来讲，在备课的时候既需要顾及到大多数学生的要求，同时也需要涉及到少数学生的低目标要求，遵循由难而易循序渐进的原则。

三、有效创设情景，提高课堂教学效率

情景教学法是小学语文教学工作中的重要方法，通过情景的创设，能够将学生很快带入到课文当中，便于他们更好地理解课文内容。

在语文课堂中，不管是课文内容讲解，还是识字教学，在导入情景的环节上都要力求简洁，要做到开门见山，直接唤起学生对本课的学习热情，这就要求教师创设一种直接而且有趣味的情景。比如，在讲解古诗《望庐山瀑布》的时候，为了让学生更好地理解瀑布的雄伟和壮阔，理解作者通过夸张手法表达的情怀，可以通过“同屏连接”，直接将庐山瀑布的相关视频资料或者是图片资料展示给学生，让他们对其整体的面貌和气势有一定的了解，这样在讲解古诗具体内容的时候学生就容易理解。

情景创设还可以通过设置有效问题的方式来提升课堂教学效率。可以说，课堂提问是不可缺少的环节，也是启发学生并控制教学过程、进行课堂教学反馈的一个重要手段，可以采用智慧课堂“抢答”“随机抽取”等课堂检测策略快捷、准确实现。因此说，设置有效问题也能够提升课堂的效率。问题的设置要以学生为中心，难易程度要得当，设置的问题应该涉及到学习水平不同的所有学生，并且要严格控制好问题的数量，避免提问随意性现象出现。提问也需要具有一定的思考价值，让学生学有所思，才能更好地实现教学目标。

新课改背景下，信息技术的飞速发展正在也必将彻底改变传统教育教学模式，促使人才培养向多元化、个性化发展。目前重要突破之一就是信息技术与各学料在教学过程中的深度融合和应用，让课堂不再只是单单的教学场所，而成为开启智慧的门户。小学语文教学在改革中应不断创新，课堂教学作为学校教学的最基本形式，就需要在创新中不断完善，更好地发挥作用。不断提升课堂教学的效率，构建起高效课堂。