充分利用现代教育资源提高学生假期学习效率

平定县东关初级中学校 王素芳 李志琴

作为学校的骨干教师，我们深知信息技术手段给教学带来的便利性、快捷性。信息技术辅助教学的效果胜过单纯的传统教学手段，合理应用现代信息技术可以让教学既省时又高效，使教学更加形象、直观、有趣味、生活化。我们应不断尝试、不断创新，把信息技术教学与传统教学手段有机结合，充分发挥各自优势，共创高效课堂教学！

寒假期间，我校基于山西省教育技术与评估监测中心搭建的“山西数字学校”在线教学平台，采用直播互动的教学模式，利用信息技术手段和各学科融合的方式进行课程的强化与巩固。尤其是数学教学，制作数学课件模型，使平时课堂上那些难懂的数学公理定理以及几何图形探究问题有了直观生动而又清晰的解答。这样一来，更易于学生的理解，促进学生知识的吸收，能帮助学生举一反三，触类旁通。在代数推理过程中，网络教学能够更快捷地展示推理过程，数形结合，极大地节约了教学时间，预留出更多的时间供学生独立思考学习，也截断了冗长的课堂时间，使学生一次学习少而精，显著提高了学生们的学习兴趣与课堂积极性，积少成多，集腋成裘，最终获得进阶性的知识增长。

另一方面，利用山西数字学校“彩虹课堂”栏目采用直播的形式进行，学生们可以踊跃发言，以弹幕的形式与老师沟通，及时反馈课堂问题以及学生们的学习状态，促进师生高效沟通，推动课堂良性进展。平日里那些害羞怕答错的学生，也可以在网络直播课中畅所欲言，与老师沟通心得，获得更快更高的学习成就。学生们的学习疑问随时可以在线向老师提问，通过老师耐心及时的解答，学习上有了较大提升，感觉每节课都过得很充实。

此外，在直播课堂上，对于重要知识点以及典型例题的讲解，老师会展示清晰的板书，多种颜色的笔可交替使用，易混的知识点可以切图讲解，还可以生成回看。平日里那些动手能力差及理解知识较慢的学生，可以利用碎片化时间在山西数字学校平台上反复学习，细细研究。在我看来，直播互动形式的课堂趣味良多，益处多多，是学生们课堂知识拓展的一个良好平台，也为老师与学生之间的亲切交流架起了一座更好的桥梁。

在假期学习过程中，平台通过大数据分析统计学生的学习情况，一目了然，引起许多家长关注，做到家校互通，家校一体，符合良好的家校沟通模式。新的学习模式带给学生的新奇感还是很有吸引力的，线上学习增强了大家学习的主动性，能合理安排学习时间，把握自己所适应的学习节奏，养成自主学习的好习惯。

寒假期间，利用山西数字学校彩虹课堂平台进行的这段教学时光，让我们深刻地感受到了学生们饱满的参与热情，积极进取的向上精神以及对知识的渴望。山西数字学校这一平台，作为课堂学习的补充与延伸，它承上启下，回顾上学期，展望下学期，学生们对所学知识有了融会贯通的进步。许多在上学期学而不精的学生经过假期知识的延伸，学习状态与学习态度都有了明显提升。许多学有余力的学生通过假期课堂的延伸，培养了对学习更加浓厚的兴趣，他们不断思索，积极求助于同学老师，不断开辟着自己的学习之路。同时，假期学习也锻炼了学生们的坚强意志，培养了学生们保持学习热情、勉励向上的行为态度习惯。立德树人，寓教于乐，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！这是一个反复思索，共同学习的过程。