情景教学在初中语文写作教学中的运用

张碧琼

（福建省莆田第十二中学，福建莆田 351100）

引言

现代化教育要求教师具有与时俱进的教学能力。传统的初中语文写作教学难以满足学生的学习要求，因此，教师应积极寻找新的教学方法帮助学生提高自身写作能力，从而为今后的学习与发展奠定基础。

一、情景教学基本概述

初中阶段的学习对学生的整体成长与发展具有至关重要的意义，而教师教学直接影响到学生的实际学习效果，因此，教师在实际教学中应采取有效的教学策略，提升教学效果。情景教学是指在课堂教学中为学生营造与教授内容相应的课堂环境，让学生在活跃的课堂氛围中增强自己的情感体验，在生动有趣的教学中加深自己对知识的理解与感悟。

在初中语文教学中使用情景教学法能有效提高学生的写作水平。在现代化背景下，学生的个人思维得到了较快的发展，但产生了逻辑思维较为混乱的情况，这在很大程度上阻碍了学生写作能力的提升，也为教师对学生的写作教学增加了一定难度。教师应重视情景教学在语文写作教学中的作用，科学合理地运用情景教学法，以有效提高学生的写作能力。

二、写作教学在初中语文学科中的作用

经过历年的语文考试我们可以了解到，作文分数在整张试卷中所占比例较大，学生写作能力的高低将直接影响到学生的作文分数，因此，培养学生的写作能力成了教师的教学重点，需要受到教师的重视。对于刚从小学升入初中的学生来说，其思维还难以从小学阶段转换过来，理解能力还有很大的进步空间，这时，教师对他们的引导就显得至关重要，如果教师采取合理有效的教学策略，那么将会大大提升学生的写作能力。但在实际的课堂教学中，许多教师依然采用传统教学模式，把知识灌输给学生，忽略他们的心理状况和人格发展，在教学方法上缺乏一定的创新性与趣味性，导致课堂气氛无聊、乏味，打击了学生的学习积极性[1]。

教师应紧跟时代发展，及时更新自己的教育理念，创新教学方式，重视写作教学，为学生建立活跃积极的课堂氛围，有针对性地开展教学活动，培养学生的逻辑思维能力，为其今后的深入学习打下坚实基础。

三、情景教学在初中语文写作教学中的作用

（一）丰富学生情感体验

语文是基础学科，在语文学习中，学生可获得丰富的情感体验，对学生形成正确的人生观、价值观具有重要意义。因此，教师在教学中应注重学生对语文文本内容的理解，丰富学生情感体验，进而提高学生的语文写作水平。情景教学能够为学生营造较为真实的课堂情景，加深学生对语文写作的认知，使学生获得丰富的情感体验；还可以引导学生结合已有知识和经验，深入理解语文知识的深层意义，掌握写作技巧。

（二）为学生营造良好的学习氛围

在良好的课堂学习氛围中，学生能集中注意力，加强与同学之间的合作，共同探讨问题，分享、交流彼此的想法与感悟。学生对学习不感兴趣的一大原因就是课堂枯燥乏味，而情景教学能够改善枯燥乏味的课堂氛围，促进学生间的交流，营造良好的学习环境，提高学生的学习热情，让学生更好地学习写作技能，发挥自身想象力，进行有效写作[2]。

四、情景教学在初中语文写作教学中的应用

（一）为学生创设实践情境

在语文写作教学中，教师应充分考虑学生的个人发展特点与认知能力，联系实际生活中的事物与场景，创设实践情境，丰富学生的情感体验，增加他们的写作素材。初中生思维已有相应的成长与发展，他们对情感类文章有自己的见解，教师应抓住学生的这一发展特点，将其充分应用于学生的写作教学中，培养他们的逻辑思维能力，提高学生的语文写作水平。

例如，在教学《济南的冬天》时，教师可利用多媒体为学生介绍济南和冬天时济南的样子，并引导学生互相讨论，加深学生对文章的理解。课堂教学以“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”导入，调动学生的情感，集中学生的注意力，然后向学生介绍作者，接着介绍济南的著名景点，并利用多媒体将济南的景色呈现给学生，让学生在模拟真实的环境中感受济南的冬天。

（二）设计角色扮演游戏

在初中语文写作教学中，角色扮演能让学生产生直观感受，促进他们对语文写作的理解，在掌握写作技巧方面发挥重要作用。在情景教学中，教师设计角色扮演游戏，应注意对学生进行指导，不能仅让学生进行简单的人物扮演，还要引导学生对人物的性格、行为、语气等方面进行分析，让学生在扮演角色的过程中获得真实感受，进而对语文写作产生积极影响[3]。

例如，在教学《皇帝的新装》一课时，课文情感较为丰富，教师要让学生在理解课文内容的深层含义后，再进行写作。教师可以让学生分组扮演课文中的人物，并给出自己的建议，然后让学生之间互相点评，并说一说谁表演得最像，人物都各有什么样的特点，最后选出较为出色的三组，这对加深学生对课文的理解有良好的促进作用。

（三）营造良好的教学环境

初中生对自己感兴趣的事物具有强烈的好奇心，在自己感兴趣的事件上不会有疲惫感，但容易受其他新鲜事物的影响，注意力集中时间短。教师在语文写作教学中要防止学生注意力分散，注意增强课堂趣味性，让学生自愿投入课堂学习中，充分调动学生的学习积极性。要想提高学生的学习兴趣和学习主动性，教师要在课堂氛围上多下功夫，为学生营造良好的课堂氛围，让他们在自己熟悉或认知范围内的环境中展开想象，发散自己的思维，积极练习，提高写作能力[4]。

结语

面对新时代发展对教育提出的新要求，教师应紧跟社会发展的脚步，在教学中不断总结、反思，创新发展教学模式。初中语文教师应充分意识到情景教学在写作教学中的重要作用，结合学生实际需求与教学计划，选择合理的教学策略，从而让学生在合适的教学场景中发展自己的思维能力，促进学生写作能力的提高。