浅谈幼儿离园前活动的合理性规划和多样性设计

钱 丽

(江苏省常州市武进区礼嘉中心幼儿园 江苏 常州 213100)

在幼儿轻松自然的学习环境下发挥其“爱玩、会玩”的天性，体现幼儿的主观能动性。离园前的活动时间一般为二十分钟至三十分钟，活动的组织和实施需要教师统筹规划。比如天气晴朗的条件下，可以组织幼儿适当的户外活动；下雨或者天气寒冷的情况下，可以组织幼儿在室内进行剪纸、画画、唱歌、手指游戏等活动。如何合理地安排幼儿离园前活动，可以从以下几个方面考虑。

1.游戏儿歌，离园前活动的合理性规划

幼儿的年龄层次，心智发展程度各不相同。教师在设计活动形式时应该结合考虑幼儿的自身要素，体现合理性，避免幼儿在活动中出现效果不平衡的现场。教师在活动设计时，小班小朋友控制力较弱，专注时间较短，适合组织手指游戏、儿歌等符合该年龄阶段的活动。中班小朋友的智力发展相对成熟，专注时间相对较长可组织乐高积木、美术贴画等激发幼儿智力开发的活动。大班小朋友则适合组织折纸、剪纸、乐高积木以及户外活动。

在科学研究活动设计的同时，教师还应考量活动的目的性以及评估预期效果，活动设计、过程及效果应当记录成文，形成《离园前活动方案》，作为幼儿园教师的阶段性成果。离园前活动的合理规划应该遵循以下五点规则：

活动合理性设计规则一：

设计符合幼儿年龄层次的活动，以发展幼儿身体和心理健康成长为宗旨，参与性高、快乐的氛围为条件。

活动合理性设计规则二：

设计幼儿符合该时间段的活动，离园前活动一般在半个小时内较为合适。因此，活动的时间不宜过长，不宜设计运动量较大的活动。

活动合理性设计规则三：

设计活动时适当结合教学内容，一方面通过活动的形式巩固教学知识，加深印象。另一方面也可以通过活动预热第二天的教学内容，让幼儿对某些知识有所了解。

活动合理性设计规则四：

在设计活动时，首先应顾全集体的参与性，鼓励幼儿的个性化发展，针对性观察积极性不高的幼儿并给予个别教育。

活动合理性设计规则五：

活动的设计应当符合幼儿自然发展观，发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过活动学会发现问题、分析问题并解决问题。

2.切实观察，离园前活动形式的多样性设计

每个幼儿具有自己的个性及共性，个性是指幼儿自身的特长或者是自己喜爱的事物。共性是指幼儿普遍参与的活动。教师应设计多样的活动形式，鼓励幼儿发挥自己的个性，积极参与幼儿共性活动。

2.1 个性喜好，激发思考能力和协作能力。

2.1.1 乐高积木：活动区角是幼儿活动最为频繁的区域，乐高积木不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以培养孩子的思维能力。“动中有静、静中有动”的活动方式既能让幼儿感受乐高带来的快乐，又能让幼儿在安静中进行思考和创新。

2.1.2 美术贴画：画画是孩子心中美好事物的直接体现。教师可以运用不同的工艺手法，不同的颜色引导幼儿在美术创新、色彩识别上感受快乐。例如：我班的洋洋喜欢用各种颜色的纸贴成小兔子的模样，我及时称赞了她，并引导她除了贴纸我们还可以利用彩泥来贴画，让她更加具有兴趣。

2.1.3 折纸剪纸：折纸和剪纸具有一定的规则性，相对画画有一定的难度。因此，教师在这个活动过程中需要担任指导工作。俊俊小朋友特别喜欢折纸，飞机、帆船、会跳的青蛙都是他的拿手活。活动结束后，可以安排幼儿进行整理、擦洗、打扫，培养幼儿爱劳动的好习惯。多给幼儿活动选择的机会，多给幼儿展示自己的机会，让幼儿做自己感兴趣的事。

在培养幼儿个性的同时，教师应当时刻观察幼儿的情绪变化、心理变化，针对不同的幼儿进行个别教育。例如：一天我在组织画画活动时，孩子们画得都很认真、投入。这时小雪跑来告状：“老师，成成在我的画上乱画。”我来到成成的身旁蹲下问：“为什么在别的小朋友的画上乱画呢？”成成一副很不在乎的样子说：“小雪画的不漂亮，我帮她画了些。”我摸了摸成成的手，说：“打扰别人画画是不对的，知道了吗？”成成点了点头，站起来向小雪道了歉。

2.2 共性活动，锻炼孩子专注力和反应力。共性活动还可以组织一些适当的户外活动，例如：大班小朋友可以组织集体活动《萝卜蹲》。按班级分为五组，每组六人，每一位小朋友选择一种颜色(代表一种萝卜颜色)；由第一个小朋友开始喊口令，并做下蹲的动作，同时指定下一个蹲的小朋友。没有及时反应或者蹲错的小朋友淘汰，最终获胜者获得奖励。该活动可以让幼儿全体参与，在快乐的活动体验中锻炼孩子的专注力和反应力，另一方面还可以锻炼幼儿的下肢运动。

3.贴心预见，离园前活动需注意的事项

教师在组织幼儿活动前应该考虑多方面因素，比如天气情况，活动设施情况，幼儿活动安全保障情况，卫生情况，突发情况的预备方案，其它情况等。在室内组织活动时，教师应当注意幼儿的坐姿，专注力，工具的使用等，提醒幼儿纠正错误。在室外组织活动时，教师应当告知幼儿在活动时注意安全和个人卫生情况，让幼儿养成良好的行为习惯。

幼儿容易把相似的衣服或鞋子穿错，这就要求教师在小朋友离园前帮助他们认清衣服鞋帽。如遇夏天，由于天气炎热，容易出汗，教师应当多组织室内活动，避免外出暴晒。

4.暖心沟通，家园互通共促幼儿的成长

教师应阶段性地主动和家长谈话，让家长了解幼儿在园的学习和活动情况，家长也可反馈幼儿在家的行为表现。如：孩子在家不肯吃饭；孩子在家喜欢长时间看电视；孩子在家没有礼貌等。教师才有针对性地进行教育，只有家长与老师多联系、常沟通，才能更好地教育好孩子。

5.耐心总结，收尾工作整洁有序的整理

当幼儿都离园后，教师应清点当天教学活动所用的物品。如：画笔、剪刀、乐高积木等用品。准备好第二天活动所需的各种材料，做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动。

总之，我们应充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，进行适当的个别教育，培养良好的行为习惯，让幼儿快乐地活动，快乐地学习，快乐地成长。教师与家长多沟通，共同培养教育好下一代。