初中英语有效阅读教学模式的探究

叶素芳

(广东省佛山市高明区高明实验中学 广东 佛山 528500)

随着初中英语新课程的改革，英语的教学模式发生了翻天覆地的变化，然而一些传统的教学模式根深蒂固。那么，教师如何适应时代发展的要求，构建有效的英语课堂教学模式？成为了一线英语教师必须思考与解决的问题，以初中英语有效阅读教学为例，我进行了一系列的实践探究，下面谈一下我的心得体会。

1.科学分析教材，理清学生学情

教材分析与学情分析是教师进行教学设计的一个重要环节，也是教师组织实施课堂教学的重要前提，这就要求教师不仅要全面细致地分析教材的文化背景，更要全方位深入理解阅读文章的结构和各部分细节的内容。教师既要充分了解学生已有的知识结构和掌握英语的词汇量，对本节课所教授的内容，学生是否感兴趣，老师都要做一个大胆的预测，并根据学生不同的知识结构，认知水平设计不同的教学环节，引导学生有效地理解本节课老师所授课的阅读内容。针对阅读能力比较强的学生，教师要引导学生形成良好的英语阅读习惯；班上的中等生，教师要给出策略，悉心指导，形成自己一套阅读的办法；对班上的学困生，教师要全方位深入了解学生内心的真实想法，以及学生已有的认知水平，多鼓励，激发学生学习英语的兴趣，可设计一些简单，明了的问题来进行阅读教学，提升学生学习英语的自信心，从而达到阅读教学的有效性。

2.明确教学目标，突破教学重、难点

教学目标是课堂教学的方向，是一节课的灵魂，是判断一节课的的教学是否有效的直接依据，因此教师在进行阅读教学时，确定教学目标，要从新课改提倡的“知识目标”“技能目标”“情感目标”这三维目标着手，教师要熟悉教材，找准切入点，并选择灵活的教学方法，技巧来帮助学生，有效地突破阅读教学中的难点，形成有效的英语阅读策略、方法、并激活学生的阅读思维。教师要善于把阅读教学中的难点，用复杂化简单，抽象化形象，生疏化熟悉的方法帮助学生把知识的难点化难为易，使学生掌握英语阅读学习中突破难点的一些策略与技巧，并达到课堂教学的有效性。以外研版初中七年级下册Module 8 Unit 2为例，我用简单的知识结构图把本单元三维目标和教学重难点表述如下：

我通过这样的课堂设计，对学生进行引导，这节阅读课收到了很好的效果，并达到了课堂教学的有效性。

3.培养学生系统、有序的阅读方法

阅读过程有读前，读中，读后三个阶段。因此，教师要用略读，精读的方式引导学生进行阅读。

(1)阅读前，教师要根据课文的内容提出不同层次的几个问题，以激起学生阅读的兴趣。以外研版初中英语教材八年级上册Module 8 Unit2为例，我在略读教学时向学生提出了三个问题，① If a dog/snake bites you,what will you do? ② What can you do with a mobile phone? ③ What’s happening?通过这些问题，为学生的精读做好铺垫，告诉学生略读时，要找出文中的基本事实，如：when,where,who,how,what等等，并且要让学生明白在阅读时遇到不理解的单词或句子，不要马上去查字典，要尝试根据上下文的联系去推测不理解单词的含义。

(2)阅读中，教师要提出一些逻辑推理性的问题，让学生带着任务单去阅读，边阅读边思考。教师也可以用思维导图的方式引导学生发散思维，使学生能够掌握更多的阅读材料信息，并培养学生具备一定的信息获取和处理信息的能力，如在外研版初中英语教材七年级下册Module 6 Unit2 我用了以下的思维导图进行课堂教学：

我通过在课堂上运用这个思维导图，快速调动了学生的阅读思维，使学生迅速融入阅读材料，锻炼了学生自主阅读和思考的能力，从而提高了阅读的能力与效率。

(3)阅读后，读后活动是整个阅读教学的最后一个环节，是检查学生对阅读课文的理解效果和巩固运用材料的阶段。以初中外研版教材八年级上册Module 8 Unit2 为例，我叫学生读后看一幅狗咬人的图片，写一篇文章“If a dog bites you,what will you do?”学生都能根据上完阅读课后所掌握的本节课语言知识点、短语和句型写了一篇80字左右的短文，并以小组为单位，进行口头分享。通过组内交流，小组代表收集汇总意见，然后小组派一名代表进行全班汇报，老师再做总结性分析，通过笔头自主创作文章，再口头分享这种阅读课成果的产出方式，促进了阅读课堂的有效性，高效性。

4.善于利用人工智能的配合，促进英语阅读教学的有效性

现在人工智能的运用在教学中也很普遍，借助翼网教学平台，我在进行每一个模块Unit2的阅读课教学时，都会运用翼课网的教学平台进行教学。利用翼课网平台丰富多彩的阅读材料，我因材施教，根据学生掌握已学现有的英语知识水平对学生进行分组，给每个小组布置不同等级的阅读任务，使每个学生都能根据自己的阅读水平进行阅读训练。让学生在课堂上用平板在规定的时间内完成阅读任务，翼课网教学平台在他们完成阅读任务后，老师一登录平台，就会马上向学生们呈现出每个学生的答题情况，并有每个学生详尽的学情分析，使学生对本节课的习得一目了然。学生体会到成就感，就会提高课堂的教学效率，学生的英语阅读能力和效率得到了提升，必然会促进英语阅读教学的有效性。

以上是我在进行阅读教学中获得的一些心得体会，然而“教学有法、生之间，学生之间进行学习与交往的情景过程，相信每一个老师只要掌握了适应师生之间的教学模式和方法，就能够有效地提高课堂教学质量的高效性。