怎样在小学语文教学中渗透传统文化

许亭

【摘要】语文课程是学生学习生涯中第一次接触到的语言课程，也是对我国语言文化进行基础教学的课程。作为小学主要课程之一的语文课程，包含了我国大量的语言文化，不仅通过语言文字带领学生认识基础知识，通过阅读文章，还能够对学生思想道德进行更好的教育教学，并引导学生的健康成长。本文对小学教师如何将传统文化深入地渗透到语文课程教学中进行研究，通过详细介绍教学策略与方法，为教师提供帮助。

【关键词】小学;语文教学;传统文化

引言：

中国拥有5000年的悠久历史，从悠久的历史中沉淀下来了许多优秀的文化，随着国家发展，语文来文化的冲击，人们在学生时代就受到西方文化影响，导致大量中国传统文化得不到良好的传承。为了推动传统文化传承，并且吸收传统文化中的精华部分，在小学语文教学中，更加深入的传统文化，不仅能够对学生素养进行提高，还能够推动我国文化实现更加长远的发展。因为部分语文教师自身对中国传统文化的研究并不深入，因此导致教师在开展有关传统文化教学时，学生并不能充分了解传统文化的精华，所以小学语文教学对传统文化的渗透还需要进行积极的研究。

一、在小学语文教学中渗透传统文化的意义

（一）丰富小学语文课程内容

小学阶段是义务教育时间最长的教学时期，小学阶段的语文课程包含了大量内容，从基础的拼音、识字，到古诗词以及国内外经典的名著和文章。但是有关我国传统文化的课程在整体占比中并不大，因为小学阶段学生对部分文言文的理解能力并不高，所以传统文化相关内容小学教学涉及较少，将传统文化渗透到小学语文教学中，能更好的丰富课程内容，带领学生通过课程学习，对我国的传统节日文化、民族文化等进行更多的了解，在扩展学生事业的同时，提高学生的综合素质。

（二）传承我国优秀传统文化

民族精神是我国国民必须拥有的精神之一，是树立我国文化自信的基础。因为信息获取途径的增加，我国受到许多西方外来文化的冲击，学生因为可以接触到各类电子设备，通过网络过去不同信息，所以并不能保证学生是否能够受到正确的思想引导，部分学生因为受到西方文化严重影响，出现错误的思想，甚至影响学生的健康成长。所以在语文教学中渗透传统文化，能够对学生思想进行正确引导。同时，传统文化作为我国文化精华，必须通过人们不断的传承和发扬，才能保证传统文化为国家发展做出贡献，推动人们提高自身文化自信。所以在学生时期开始接触传统文化，既能保证我国传统文化得到传承，也能使我国传统文化在国际舞台上绽放光彩。

二、在小学语文中渗透传统文化的方法

（一）创建传统文化教学氛围

良好的氛围能够对学生产生积极的影响，课堂教学氛围也能够影响学生的学习质量和效率，因此，在开展教学時，教师需要结合教学内容创造良好的教学氛围，让学生在充分的教学氛围中得到熏陶和影响。小学阶段学生可以通过播放传统文化相关视频或是阅读文化文章，让学生对传统文化具备基本的了解，然后在课程开展过程中，进一步带领学生对传统文化进行更加深入的了解，从而加传统文化在课程教学中的渗透。

以二年级的古诗《咏柳》为例，教师可以首先利用多媒体工具展示古诗中描写的景观，然后让学生用自己的话语对景观进行描述，并尽可能精简描述的文字，然后带领学生对《咏柳》展开阅读，加深学生对古诗特点的了解，并且可以带领学生了解更多有关对柳树相关景色进行描写的古诗，从而为未来更好的学习我国经典的古诗词做好准备。

（二）有效利用我国传统节日

传统节日是学生在日常生活中最容易接触到的传统文化之一，传统节日来源本身是我国劳动人民智慧累积和文化传播的成果，所以结合传统节日渗透传统文化的教学，能够加深学生对传统文化的了解。

以《元日》为例，春节是小学阶段学生印象最为深刻的传统节日，该首古诗古诗对春节的传统习俗进描述。教师可以在教学《元日》时，让学生回忆春节所做的传统习俗，或是带领学生开展实践活动，更加直观的让学生对我国的传统节日、传统文化、传统习俗进行学习和了解，有效提高学生对传统文化的学习。

（三）积极引导学生自主兴趣

积极引导学生对传统文化的兴趣，也能够更好地促进传统文化在语文教学中的渗透。教师可以通过了解学生的兴趣爱好，将传统文化与学生兴趣爱好进行融合。在课堂教学时，教师通过引导学生对传统文化产生积极的学习兴趣，从而开展传统文化的教学。

以一年级的教学内容为例，一年级主要带领学生认识简单的汉字，而现在我国的汉字是通过象形文字进行发展和简化得来的，教师可以在教学汉字时，带领学生对我国象形文字及文字发展历史进行了解，利用学生对图片和象形类文字具有充分兴趣的特点，有效提高文字教学，并且让学生对我国汉字发展历史进行更好的掌握。

（四）通过文字古诗渗透文化

因为小学阶段学生对长篇的文言文并不能进行充分的理解，所以古诗词是学生了解中国传统文化最有效的途径。在开展传统文化教学时，教师需要古诗词进行充分的讲解，并且引导学生独立自主探究古诗词的文化，通过古诗词的教学，对我国传统文化进行有效渗透，让学生通过对古诗词描写进行分析，掌握传统文化的特点，并对我国古代生活和发展进行了解。

三、结束语

传统文化作为我国历史精华，蕴含了许多人生哲理，小学语文课程本身包含部分传统文化，如果能够对传统文化进行更加深入的渗透，不仅能提高语文课程水平，还能够进一步提高学生素质水平。

参考文献：

[1]林雪.探究怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（032）：P.1-1.

[2]张红霞，王琎.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（008）：113.