农村小学校长的教学管理分析

西绕平措

【摘要】农村小学的管理是义务教育的关键，只有科学有效的管理可以使学校更快更好。目前，随着中国社会的不断发展和成熟，农村学校教育的改革也受到越来越多的关注。然而，农村小学的管理面临着原因复杂的局面。这篇文章主要探讨小学管理目前存在的问题和提高农村小学校长教育管理一些看法。

【关键词】农村地区;小学;学校管理;策略

导语

无论经济发展还是文化层次的水平，农村目前都落后于城市发展，农村小学管理还存在缩小城乡小学教育之间的差距的问题。因此，作为农村小学的校长，必须积极改革创新，引入现代教育的要求和管理方法，结合实际，完善教育管理体制，最大限度地发挥教育资源的作用，学校和家长努力实现农村小学教育的长足发展。

一、农村小学中存在的管理问题

（一）有些教师和工作人员的素质低

由于农村环境和资源限制，在农村地区的小学，师资队伍的整体素质偏低。学校需要改革和创新，但有些学校领导没有为学校的全面管理一个清晰的思路和长远的计划。有些学校的招生制度没有满足当地小学的教育发展需求，在招聘师资队伍时，没有达到高标准就业要求，培育人力资源不足，造成一部分小学教师素质偏低，小学教学能力难以提高，管理难以取得实效。

（二）农村小学校长缺乏学校管理自主权

由于学校实行集中的教育管理体制，农村小学校长缺乏对学校的管理自主权利，导致一部分农村小学校长并不清楚学生和社会的需要，学校也不能充分发挥当地学校的优势，在管理过程中存在束手束脚的情况。

（三）学校与外界沟通很少

由于农村小學的财务状况和教学条件的落后，农村小学和社会很少直接接触，不参与社会实践等活动，往往忽略学生发展所需的实际经验。很多小学校长认为孩子的目标是学习书本知识，而无需学习或参加社会实践课程和相关内容。在这样管理认证的影响下，青少年的发育延迟，农村学生缺乏社会适应能力，难以与城市儿童的能力相比。

二、农村小学校长的管理策略

（一）坚持基于以人为本，以德为本的民主管理学校的教育理念。

首先，作为农村小学管理者，校长必须严格依法进行管理，教育管理体制必须严格执行，以保证学校管理可以监督。校长的学校管理理念直接影响到学校的特点，教师的地位，学校的未来发展方向。农村小学校长必须秉承以人为本，以德育人的教学管理理念，打造以人为本，德育为中心的优秀学校。多年来，人们已经形成了一定的美感，生活习惯和行为习惯。有些是通过自定义的确立伦理规范，有些是人为的法律规定。学校的管理必须人性化。学生的学习，教师的教学态度，教师的教学思维，学生的思维动态和学生管理策略都需要校长的及时关注。校长必须对学校教师以诚相待，并且给学校教师培养以德育人和学生为本的教学理念。贯彻以学生为中心，以德育人的校风。让所有教师能够及时表扬学生的成就，并委婉地批评和教育学生，真正的让学校的教师都能做到以德服人，用规范的管理理念去打动学生尊重教师和学生，形成教师和学生互相尊重的良好氛围。因此，校长必须具有现代教育管理的知识和理论，以及丰富的知识和洞察力，确保农村小学校长能正确理解和执行社会发展和教育教学改革，实现农村小学教育的发展目标，并根据当地情况把握小学教育发展的大方向，加强管理和实施效果。因此，学校管理层应深入思考学校的情况，使学校的发展符合现代教育管理的要求，并在实践中不断追求创新。例如：首先，分级的管理模式可以应用在学校的管理中。通过分级管理充分利用学校的人力资源，并明确任务分工明确，农村小学校长可以把分级管理模式作为农村小学的有效管理的基础，提高学校的运作效率的和领导效能。

其次，校长要善于使用与管理技术相结合的培养和系统。教师管理制度应在尊重和信任教师的前提下进行，因为教师队伍不仅是管理的主体也是学校的主体之一。因此，学校的管理应该表现出对教师队伍的人文关怀，并应始终强调相关的管理体系的严肃性和强制性。刚性和灵活性的结合能够有效地管理教师和工作人员的权力。

（二）严格执行教育任务

严格控制教学，坚决反对形式化和教育放纵，坚决反对教师在课堂上的不负责任，并强烈要求教师建立一个教育工作者的形象。作为一个学校的管理者，首先要提高教师的教学水平，并继续组织教师互相学习，互相沟通。因此，学校可以连续分析和总结学校的教学优势和存在的问题，然后制定相应的培训计划，以创造出适合教师队伍的具体培训计划。学校应该严格遵守学校为中心的宗旨，制定一套科学规范的管理方法实现农村小学的科学管理。目前一套科学的管理体系应该包括评估，检测，教育，编制，审批，补充等方面。通过完整的教学管理制度保证教育任务的完成，提升农村小学的教学质量，规范教师的教学行为。

（三）全面提高学生的综合素质

小学旨在培养学生的科学文化素质和思想道德，培养学生的综合素质非常重要。因此，学校应重视提高小学生综合素质的管理措施，以学生的整体素质提高为农村小学学校运作的目的。例如，校长应该带头鼓励教师采取多种教学方法，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。首先，学校需要改变传统的繁琐教学法，抛弃以成绩评定学生的管理制度，结合学生的平时表现，全面综合考察学生成绩。其次，教育应该从长远的角度看，发展学生的潜能。

结束语：农村小学的管理目前还存在一些问题，真正实现农村小学的科学有效的管理，不能一蹴而就，需要长期的坚持。作为学校的管理者应该意识到，学校不仅要重视学习的“硬件”，而且还要培养学生的综合素质，以达到提高管理质量，解决教育不平衡问题的管理实效。

参考文献：

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[2]马静.乡村振兴背景下乡村中小学校长教学领导力研究[J].兵团教育学院学报，2019，029（005）：65-70，84.