职本融通下专业课程教学改革的路径探讨

胡永平

【摘要】紧随高职院校升格为职业本科的浪潮袭卷而来，若干高职院校想趁教育口放开专升本之际，为所在高职院校进行职本衔接做好一系列教学准备，顺应趋势，全力以赴，争得一波红利，本文就职本融通下专业课程教学改革的路径进行探讨。

【关键词】职业教育;本科教育;专业课程教学改革路径

一、经济社会发展及产业需求的趋势对职业本科教育提出了新要求

值此新征程开局之时，十四五规划纲要指出：“要稳步发展职业本科教育，推动职本融通”。习近平总书记指出：“要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构”。学生毕业求职时偏重学历，需要发展职业本科，解决有技能无学历的痛点，更好赋能产业，发展实体经济，构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是我国经济社会发展的重大战略选择。

二、目前职业教育的现状

目前广东省的职业教育衔接主要针对中高职学生间开展，中高职衔接形式有“三二分段”+“自主招生”+“专业学院”等多种模式，而高本间的衔接模式主要是专升本加自考本科等，这种体系的重点在于职业教育体系的纵向衔接和层次完善上。但目前社会上对职业教育存在很大偏见，一是部分开展职业教育的学校管理松散，完全采用粗放管理是现实问题，二是职业院校的学生学业水平相对较弱，学习能力相对欠缺，三是一般本科教育培养的学生具有一定的理论学习能力，但职业技能和科学研究能力略逊，为了打破这种理论和技能不能同时发展的职本分离格局，选择将普通本科教育与职业教育双轨并举，我们正积极构建符合学生个性发展和内心需求，符合理论教育和职业教育多样性发展要求的职本融通教育方式，从而开辟一条职业本科教育的道路，将职业教育推向技术更精湛理论更深远的方向，创建一个融通性、开放性的教育体系，在职业教育与普通本科教育间建立沟通的桥梁，坚定走职业本科教育的目标和发展方向。

三、职本融通下专业课程教学改革的路径

培养大国工匠，必须做好专业课程教学改革，不能再将本科教育做成压缩饼干进行知识灌输，而应该遵从社会的需求，进行“逐层递进、多元结合”的理论教学加技能培养的教学改革模式。

1.寓德于技，将课程思政元素融入专业课程教学内容

高校专业教学长期以来注重学科知识的传道、授业、解惑，但在理想信念和职业精神培养方面有所忽略。通过挖掘每一门课程内蕴的思想政治教育元素，解决好“课程思政”融入专業课程教学，在学科的专业课程体系基础上，理解和把握思想政治教育的本质内涵，探寻授课内容的切入点，生动有机地融入思想政治教育元素。通过课堂潜移默化，增强学校德和育齐头共进的人才培养导向，体现社会主义核心价值观和法治精神，从而培养学生的思想道德品质，树立正确的人生观和价值观，培养学生的职业认同感，社会责任感和全局意识。

2.整合互联网+网络平台，进行教学方法改革

高校作为职业本科教学的实施主体，应该联合企业，双主体合作、工学交替、将技能学习过程与企业岗位能力相对接，培养学生标准化操作意识。构建教、学、练相结合的理论+实践一体化教学方式，采用线上加线下的信息化多维课堂，引入超星等信息化教学手段，引导学生自主学习、合作探究，形成以学生为主体，主动思考，将劳动精神、工匠精神和创新精神等贯穿理论教学和技能学习中，将课程内容进行知识点分解，进行任务驱动、示范讲解、教学始终、多元化考核、灵活使用各种APP和程序模拟，运用公众号等网络资源进行互联网平台整合，引导学生全程主动参与教学过程，探索可持续发展的职业本科教学模式。

3.由扁平单一转向立体多元化的教学及考核方式改革

伴随瞬息万变的社会信息及政策改变，短视频和掌上APP等资源不断推出，学生在网上自主学习的机会和能力不断加强，多元化的学习方式和考核方式也将在专业课程学习中体现，特别是国家实施学分银行进行学习成果转化后，个人终身学习资历框架生成，将为扁平单一转向立体多元化的教学路径改革提供了良好的机制保障，通过职本融通的方式，为公民提供更多元的专业学习教育机会，为职业本科教育健康发展保驾护航。

4.乘“双减”政策的改革春风，为国家创新创业人才培养提供良机

随着国家对中小学生实施“双减”政策，教育培训等面临洗牌，课程教学和考核方式有了翻天覆地的变化，学生的学习方式和学习内容也随之改变，随着时间和社会经济发展，未来3-5年将会有一批不主动学习但头脑聪明的学生，会加入职业本科的学习队伍，他们具有较强的技能学习能力和理论知识理解能力，如果对之加以技能强化训练，引导其走上创新创业的道路，将所学理论知识适时恰当地运用到实践技能当中，他们可能将成为国家未来企业的技术负责人或创业的主力军。

四、结语

通过对职本融通下专业课程教学改革的路径探讨，针对即将开设职业本科的院校，需要做好做足准备工作。

1.结合专业课程理论基础，构建多种实践教学体系，为培养学生创新、实践能力提供适宜的外部环境

根据职业技术要求和学生特点，因材施教，系统设计实验实训教学内容，构建概括性的知识图式，改革实践实训环节，精心编排课程教学内容，设计一系列综合的创新性实验实训，引导学生将理论与技能有机结合，促进学生的个性化发展。

2.鼓励学生参加各类比赛，快速提升专业技能

鼓励学生参加各种各类和等级的学生职业技能竞赛和创新创业大赛等，探索以竞赛促进技能人才不断提优的培养模式，使学校培养的人才规格对标企业要求，实现学校和企业之间人才知识能力结构的紧密链接，满足社会需求。

3.改革优化专业课程学习，完善多元化评价体系

随着时代的进步，信息化发展，充分利用手机的功能，推出各类小程序，利用碎片化时间，进行理论知识的学习和职业技能培训，并将这些学习过程，及时转化成学分，录入个人终身学习学分银行，形成一个完整的学习资历框架体系，达到激励全民终身学习的目的。从而为专业课程的教学改革提供一种思路和方向。