关于双减背景下小学英语作业的多样性设计探究

林裕利

摘要：随着教育事业的不断改革与发展，新型的双减政策得以衍生，其出台的目标即为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。基于此，在这一教学背景之下，小学英语教师应进行对英语作业的多样化设计，提高学生的英语核心素养。

关键词：小学英语;作业设计;多样性;有效性

前言：

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担;由中央全面深化改革委员会第十九次会议于2021年5月21日审议通过。在此教学背景之下，可使学生减轻学习负担，轻松与愉快地接受义务教育，保障学生的身心健康成长与学习发展。而相关的小学英语教师，同样需要研究有效的作业方式，为学生的英语发展提供有力的教学保障。

一、小学英语作业的多样性设计

（一）思维导图作业

在快速发展的时代背景之下，学生的学业负担越来越大，这使得作业成为了学生的负担，使得学生无法在完成作业的过程中，进行对知识的深度学习，更无法从作业完成中锻炼自己的英语能力，严重阻碍了学生的英语学习和发展。而在双减教育背景之下，则是要求教师减轻学生的作业负担，设计多样化的作业以确保作业教育的实效性，使学生能够真正从少量的作业中深度学习和巩固所学英语知识，为学生的英语学习发展奠定坚实的基础。所以，小学英语教师应正确认识双减背景下的教学要求，从学生的学习角度出发，为学生设计符合其兴趣与需求的作业形式，通过精心设计的作业形式，使学生能够真正从作业中得到提升，加快学生英语学习发展的步伐。

举例来说，在学习《Growing up》这节课时，教师可以根据学生的实际学习情况，为学生设计思维导图的作业，要求学生以“Growing up”为核心，将课文中的重点单词、重点句型和课文框架整合到一起，锻炼学生对知识的整合能力，有效激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地完成教师所布置的作业，有效地落实双减下降低学生作业负担的教学目标。之后，使学生能在完成作业的过程中，有效发散自己的英语思维，不断加强对重要语言知识，如： month、cute、pretty、handsome等知識的掌握，促使英语作业有效性与学生英语学习有效性的双重提升。

（二）趣配音作业

相比于枯燥的书面作业而言，趣配音作业，更符合学生的学习兴趣，将其运用到双减背景下的小学英语作业中，不仅能够全面激发学生完成作业的兴趣，还能够进行对学生英语听说能力的双重培养，对于学生的英语学习和发展至关重要。学生可下载教师推荐的软件，为原版英语电影和动画片片段配音的教学实践活动，让学生从自身的兴趣爱好出发，选择适合他们口味的片段，通过由浅入深的词汇、语句和语音语调模仿，在与原音进行对比，最后娴熟流畅地进行英文配音短片，学生能够更准确地把握语音语调及情感，学生根据教师在线指导进行修改，最后在班级共享，体验成功的喜悦。

举例来说，在学习《My summer holiday》这节课时，教师可以鼓励学生配音有关的英语趣配音作业，运用所学知识，如：famous、during、spend、everyone、countryside等等，讲述他人的暑假经历，锻炼学生对英语知识的听说能力。之后，使学生能够将这种英语作业当成娱乐活动，主动与积极地完成作业，有效地落实双减背景下的减负教学理念，有效提高学生对作业完成的积极性和实效性，以教师精心设计的英语作业，全面提高学生的英语学习水平。

（三）英语戏剧表演作业

在小学阶段开设英语课程，其核心教学目标就是培养现代社会所需的现代化人才，使学生能够真正灵活地运用英语知识表达自己的想法。而表演又是小学生较为喜爱的一种娱乐活动，基于此，在双减背景下的小学英语教学课堂中，教师可以根据学生的英语学习情况，为学生设计难度适中的戏剧表演作业，要求学生在课下进行知识的复习巩固，在课上结合教师提供的场景进行现场戏剧表演，锻炼学生对英语知识的实践运用能力和创编能力。由此，使学生能真正结合具体的情境，学会灵活地运用英语知识，并使学生能够有效降低完成大量作业的学习负担，而是通过这一精心设计的表演作业，全面培养学生的英语能力，促使学生英语学习水平的高效提升。所谓的戏剧表演作业就是将课堂所学的单词、句型通过某种场景的创设，将学生自由组合，通过类似课本剧的形式表现出来。

举例来说，在学习《Healthy or unhealthy？》这节课时，教师即可让学生课下复习，在下节英语课的时候，组织学生开展戏剧表演活动，使学生的作业负担能够有效降低。并通过为学生提前准备好健康饮食、健康运动的场景，以及不健康饮食和运动的场景，进行相应的戏剧表演。之后，使学生能够将所学的英语知识，如healthy、unhealthy、hamburger、fruit、pie等核心词汇，有效地运用到英语对话之中，使教师能够真实掌握学生的学习情况，给予学生相应的教学指导，进一步提高学生完成作业的有效性，以及学生的英语学习能力。

二、结束语

总而言之，在双减背景下小学英语教师应秉持“减负不减效”的原则，设计多样化的英语作业形式，以确保学生英语学习的健康发展。以思维导图作业、听说作业和会话表演作业等等，充分激发学生完成英语作业的积极性，有效地降低学生的作业负担，随之有效提高学生对英语知识的记忆和运用效果，从而促使学生英语学习的全面发展，有效保证双减背景下英语教育教学质量。

参考文献：

[1] 吴娜.小学生英语作业减负增效的方法研究[J].都市家教（下半月），2016，（2）：255.

[2] 钱瑛.小学英语课堂教学中“减负增效”有效途径的策略研究[J].新课程.小学，2011，（9）：120-121.