以培养创新能力为中心的计算机类研究生校企协同育人模式探索

高 鹰

（广州大学计算机科学与网络工程学院，广东 广州510006）

0 引言

近年来，以“人工智能+”“互联网+”为特征的电子信息产业飞速发展，企业需要大批掌握先进理论与技术，面向产业创新驱动的高素质人才，对人才创新能力与素质的要求越来越高。企业希望这些人才具备扎实的专业基础理论、全面的知识结构、丰富的实践技能与经验、突出的创新思维与素质，并能紧跟行业技术发展的新趋势、新动向。作为培养创新人才的高校研究生教育，必须适应社会的需求，缩小研究生培养质量与社会需求之间的差距。高校研究生培养如何适应社会的需求，如何从偏重理论教学转变到注重实践创新能力与素质的培养，从而提升研究生解决实际工程问题的能力，已受到高校的广泛重视。本文在校企合作的基础上，探索性地实施了计算机类研究生校企协同育人的新模式。该模式以培养创新能力为中心，通过学位点平台建设校企融合和育人过程校企融合，实施培养过程的教学创新；依托师资团队、育人平台、项目实施，从专业理论学习、技能训练、企业工程实践、创新能力与素质提升四个维度培养研究生的创新能力和解决实际工程问题的能力。

1 计算机类研究生校企协同育人的重要性

随着新一轮科技革命和产业转型升级，国家提出了“互联网+”“人工智能+”“新基建”等创新驱动战略。这些战略的实施需要大批创新人才来支撑，作为培养创新人才的研究生教育肩负着重要的使命。

快速发展和创新是电子信息领域的特点，近年来，以“互联网”“人工智能”为核心的技术在众多领域取得了突破性的进展。但是，作为创新人才培养的研究生教育却不能完全满足产业和创新需求，存在着创新人才培养与工程应用脱节，创新能力无法达到企业要求等问题。因此，高校研究生培养需要主动适应行业快速发展和创新需求，创新培养模式。

2020年9月，教育部颁布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号）中明确提出：要加强对研究生实践创新能力的培养，强化校企协同育人机制。校企协同培养是以高校学位点为主体，与企业开展合作，将研究生理论学习、实践、项目研发、创新能力培养等有机融合的一种育人模式。校企双方通过共建培养基地，将学位点学科优势与企业技术、资源优势相融合。有利于培养提高研究生的实践创新能力和职业能力；有利于推动校企双方在创新人才培养方面的无缝对接，建立高校人才培养与企业人才需求的畅通渠道，为企业直接输送合适的人才；有利于推进企业的技术进步，提升自主创新能力和核心竞争力。同时，充实企业工程技术人员专业理论基础，提升高校教师教学、教研、科研、成果转化能力。校企协同育人模式对提升研究生培养质量，推进企业发展，实现互利共赢具有重要意义。

2 以培养研究生创新能力为中心的校企协同育人模式

为了满足电子信息产业快速发展对创新人才的迫切需求，提升研究生创新能力和解决复杂问题的能力至关重要。通过校企协同育人平台，从专业理论学习、技能训练、企业工程实践、创新能力与素质提升等方面对优化该校计算机类研究生校企协同育人模式进行了探索与实践。

2.1 以培养研究生创新能力为中心

把培养创新能力放在中心地位，贯穿始终。构建符合信息产业发展的培养体系，聚焦创新思维能力与素质、工程实践能力、自我发展能力的提升，将解决复杂工程问题能力的培养作为育人基点。由此带动学生全面发展，培养创新型人才。

2.2 学位点平台建设与育人过程校企融合

校企双方集中各自资源与力量，共建支撑学位点的实验中心、创新实践基地、实习实践育人基地、工程技术中心、实验室、产业学院、创新创业孵化空间等平台。在此基础上，企业全程参与培养方案制订、课程建设、学科竞赛、论文选题、开题、答辩、项目规划、成果评价等环节。研究生下沉企业进行项目设计论证、研发，参与解决复杂工程问题，提升工程实践与创新能力。由此实现全过程校企融合培养。

2.3 建立师资团队、育人平台和项目实施的研究生培养机制

研究生培养，一是依托导师、工程技术人员和外聘专家学者组成师资团队。师资团队制订培养方案、课程大纲和实验项目，参与课程教学与实验项目建设、实施，指导研究生理论学习、工程实践和学位论文。二是依托协同育人平台，开展从专业理论学习、技能训练、工程实践和创新能力提升的培养全过程。三是依托科研项目、研发项目、学科竞赛等提升研究生解决复杂工程问题的能力和创新实践能力。

2.4 实施从专业理论学习、技能训练、企业工程实践和创新能力与素质提升的协同育人模式

专业理论学习以培养方案规定的课程进行教学，通过教师讲授、师生研讨、课程实践等方式，牢固研究生专业基础理论知识，奠定创新的基础。

技能训练通过参加课程研讨、技术培训、科研项目、研发项目、竞赛、学术会议等，提高研究生技术应用、论文撰写、项目申报与实施、知识产权申请与转化、标准起草与制定、成果奖励申报等技能。

企业工程实践根据企业特点，开展大数据、物联网、网安、人工智能等的合作培养，研究生依兴趣、特长选择。实施多岗位实践模式，通过硬件设计、软件设计、系统架构等岗位，使研究生参与研发全流程，促进他们解决复杂工程问题的能力的提升。

创新能力与素质提升以协同育人平台为基础，开展“挑战杯”“互联网+”“数学建模”“专题性集训”等活动，依托科研项目、研发项目、竞赛等，锻炼研究生综合运用理论、知识和技术的能力，分析、解决工程问题的能力。在理论研究与分析、项目调研与构思、方案策划与制订、流程设计与优化、系统实现与测试、过程总结与评价等环节中发挥研究生的自主性和创造性，磨炼他们探究质疑、组织领导、合作共赢、自我展示等的能力，从而提升创新能力与素质。

3 结语

研究生培养是创新人才培养的重要途径，坚持以培养创新能力为中心，学位点平台建设与育人过程校企融合，通过建立师资团队、育人平台和项目实施的培养机制，实施从专业理论学习、技能训练、企业工程实践和创新能力与素质提升的协同育人过程，是我们在创新人才培养方面的初步探索与实践，已逐步建立了比较完善的培养体系。实践创新能力培养、校企合作、产学研融合是其基本特征。该模式的实施使研究生在科研能力、工程实践能力、创新能力等方面都有较大程度地锻炼与提高，展现出良好的效果。