低段语文“双减”如何落实

肖红

摘要：语文教学的根本目的是希望孩子能够有综合运用语言文字的能力，这是和应试教育下大概不相同的一点，传统的应试教育更加强调的是学生的考试能力，在考场上面的随机应变能力，能够把自己的知识转化为分数，但是自从新课程改革以来，素质教育更加强调的是，学生能够把自己头脑里面的语文知识说出来，行出来。同时双减政策以来，更加强调语文教学的效率，那么如何充分利用课堂40分钟的时间提高。小学学生语言表达能力以及语文综合素养呢？就需要教师能够把语言教学落实到实处，善于启发学生自己思考归纳的能力，提高学生语言运用能力，善于引发学生思考。

关键词：语文教学;素质教育;双减政策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-050

一、双减政策下语文教学重点

“双减”政策提出的目的就是希望减轻孩子的压力，减轻父母的压力，并且政策出来之后，取消了小学低段的考试，语文教学的目的就是希望学生能够考出来语文的高分数，而是能够提高学生应用语言的综合能力，建立起来孩子的语言感觉，同时也能够更多的了解传统文化知识，把中国语言文化发扬光大，新课程改革以来强调的是素质教育，也会更加强调学生的创新能力，虽然语文是学的母语，但是仍然需要让学生学习普通话讲话标准，对于个别字词吐字清晰，对于一些生字词也应该认识，比如说饕餮、囫囵等。

二、“双减”政策下如何促进语文教学落到实处

1.一视同仁，公平对待

班级里面的学生来自不同的家庭，有着不同的背景，包括经济条件，父母受教育程度等等，那么身为一名小学语文教师，不能因为学生的家庭背景而区别对待学生，应该做到公平对待，一视同仁，因为小学阶段的学生大多处于6～12岁，心智尚且发育不成熟，学生的心理状态还是非常脆弱的，如果教师因为家庭背景以及外貌等原因区别对待，很容易让学生心理不健康发展，因为教育工作本身就是一份用生命感染生命的事情，小学阶段学生的向师性也很强，如果教师这样做，很容易让学生长大以后，以外表，经济地位，学历等外在标准对待身边人。

2.转变师生关系

传统的师生关系就是教师教书，学生学习，师生之间的关系并没有像朋友一样建立一种师生友谊，但是小学阶段的学生，会很容易因为喜欢某一科的教师而认真学习这一门课程，也会很容易因为不喜欢某一位老师不认真学习，那么也就要求教师在教学的过程当中，能够真正的亲近学生和学生之间建立关系，能够让学生感受到教师不仅仅是讲台上的教师，学生给老师足够的尊重之后不需要很多的疏远，教师也会很喜欢学生对教师坦诚相待，喜欢和学生一起玩耍，能够一起成长，和学生一起养成良好的学习习惯，比如教师可以陪伴学生一起跑步，陪伴学生一起阅读古诗词，陪伴学生一起阅读打卡等等，同时在这样的过程当中，可以让学生养成良好的行为习惯。

3.提高语言能力

学生在学习语文的过程中。真正重要的是培养起来学生的语言能力，语言感觉，这样大学生以后独立面对有关语言类问题的时候，自己思维里面能够找出来相关解决策略，比如大学生充分人在古诗词当中作者的感情，那么当学生面对新的古诗，文辞，是可以很好的理解文中的段落意思，学生自己思维里面也会有逻辑性的组织好逻辑语言，同样也会服务于学生的写作，

4.感受语文学习乐趣

兴趣是最好的老师，只有培养好学生学习语言的兴趣，学生在学习的时候才能更多的感受其中的乐趣，才不会觉得学习是一件不好的事情，才会更加专注的预习、听课、记笔记、复习，从而能够让课堂学习变得高效，那么教师就可以把语言学习分为四大模块：听、说、读、写。在听这一部分教师能够让学生更多的认识生字词，增强孩子对于字词的认识，在说这一部分，是属于制止束缚的部分，可以只判定期演讲比赛、辩论赛等，锻炼学生的勇气以及随机应变能力，还有语言逻辑能力，“读”自然是阅读，能够让小学阶段的学生养成良好的阅读习惯，从书本当中感受文人墨客的情怀，书本当中的人生经历，冒险的勇气等等，开阔学生的视野，拓宽学生的思维，在写这一方面对应的就是学生的写作，能够下笔如有神，那么培养起来学生对于这些模块的兴趣就需要教师做到及时的反馈，正向的鼓励，因为小学阶段的学生是需要得到及时反馈和被关注的，当学生听到教师给自己的鼓励和夸奖，学生可以很好地延续自己的学习兴趣。

综上所述：随着“双减”政策的落实，社会各界对于课堂效率也越来越关注，对于教学质量的要求也会越来越高，教师所培养出来的学生不应该是一群只会考试的学生，而是应该能够面对生活当中的问题通过能力解决，通过阅读稳定自己的心，有着广阔的视野和心胸的人才，也就要求教师能够转变自己传统的教育观念，形成新的师生关系看法，是学生学习的陪伴者，引导者同时也是支持者，是答疑解惑者，但同时也是共同学习者，要求教师具有终身成长的思维，能够不断提高自身的教學能力，运用多种教学方法，促进学生对语文学习的兴趣提高。

参考文献

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