音乐游戏在初中音乐课堂教学中的应用分析

杨海琳

摘要：音乐是对学生实施美育的核心学科，在初中音乐教学落实的过程中，教师要能够以游戏教学模式营造融洽学习氛围，激发学生学习兴趣，提升学生主体参与意识，同时以多种游戏使音乐的美育價值充分发挥，让学生自信展示、积极参与，打造活力课堂。

关键词：初中音乐;游戏教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-288

进入初中阶段，学生文化课程的学习负担越来越重，音乐作为对学生实施有效美育，帮助学生调节紧张情绪的一种有效方式，要更好地贴近中学生的兴趣需求，营造灵动课堂，给予学生多元刺激。以游戏激发学生学习潜力，塑造学生审美情趣，并对学生良好品德进行有效培养。另外，在游戏的过程中，教师要更好地培养学生主动探究精神，使学生音乐素养全面发展。

一、在歌唱教学中有效运用游戏化教学模式

在初中音乐教学落实的过程中，歌唱是培养学生审美素养的基础性方法。而在歌唱的过程中，如果只是让学生跟唱、重复性演唱，会给学生带来极大的学习枯燥感。为了更好地激发学生学习兴趣，推动学生积极主动进行演唱，教师可以在歌唱教学中加入更多律动元素，激发学生音乐欣赏的热情。同时，在歌唱的过程中，要能够营造有效的环境和氛围，借助游戏的模式，使学生更好地了解歌曲传递的积极情感，进而使学生走入歌曲营造的氛围之中，积极审美有效赏鉴，使音乐的情感目标有效达成。

首先，结合需要演唱的曲目，教师可以有效运用加入律动元素，激发学生游戏参与的热情。例如教师可以先引导学生进行学唱，在学唱告一段落之后，教师可以单纯为学生播放歌曲的伴奏，让学生运用肢体律动更好地感知歌曲的旋律，在律动中享受歌曲的美好。学生可以两人一组进行一些交谊舞展示，这样学生自然而然就能更好地感受歌曲的旋律，并尝试轻声演唱歌曲。另外，为了更好地增强学生对歌曲意境的理解，教师还可以鼓励学生将一些歌曲创编为音乐剧、情景剧等形式来演绎，让学生在歌曲演唱的过程中加入自己的鲜活理解和个性创意。在班级内部营造起小组竞争，积极展示的良好演唱氛围。这样不仅更好地提升了学生歌曲演唱的热情，还能够进一步激发学生的音乐创造力，通过学生的丰富展示，使学生对歌曲的意境更好地把握。

二、在音乐欣赏中有效运用游戏教学

在初中音乐教学落实的过程中，需要学生欣赏的曲目非常多，这类曲目本身曲调悠扬，情感细腻，而且很多歌曲还带有鲜明的民族特色风格。在音乐欣赏的过程中，教师可以更好地设计游戏模式，调动学生学习参与热情。

例如对于一些欣赏曲目，教师可以让学生自主到台前来伴奏，并让台下的学生以歌曲接唱的方式来完成。另外，对于一些带有地域民族特色的歌曲，学生可能不能把握其语调和语音，但是对于歌曲的节奏非常熟悉，让学生在理解歌曲意义的基础上进行曲目的创新和改变。让学生把一些欣赏性曲目有效创新，为初中音乐课堂赋予更多活力。

三、借助多媒体资源有效落实游戏教学

在初中音乐教学展开的过程中，多媒体技术的应用可以为学生带来鲜活直观的学习体验。为了更好地推动学生歌曲理解，提升学生创新展示的热情，教师可以依托多媒体技术创新游戏教学模式，释放学生率真个性。

例如，对于一些节奏感比较强的歌曲，教师可以在多媒体上为学生展示丰富画面，让学生在台下通过手势律动、身体律动等方式来充分展现。还可以让学生两两对唱进行动作的模仿，歌舞的创编，更好地提升音乐课堂的趣味性。其次，借助多媒体资源，教师还可以在课堂上引入一些歌曲串烧，歌曲连唱，听音辨识歌名，精彩选段演唱等丰富游戏形式。以学生熟悉的音乐为基础，更好地激发学生音乐展示的热情。另外，借助多媒体技术，教师还可以让学生进行合唱表演活动。对于学生表现的非常优秀的曲目，还可以向校园文化艺术节、当地电视台进行有效的推送。以丰富的活动形式激发学生音乐演唱的热情，提升学生音乐学习的自信，循序渐进中让学生音乐展示参与的热情可以更高，使学生在学习中有更强的满足感。

四、依托游戏教学指引学生开展丰富实践活动

在初中音乐教学落实的过程中，除了立足音乐课堂让学生学唱歌曲，还要更好地拓展学生活动空间，从丰富实践活动中增强学生对音乐的理解，这样可以更好地提高音乐教学效果。

例如在学习唱脸谱时，除了让学生掌握歌曲的演唱之外，还要让学生到课外去搜集脸谱的相关信息，并尝试用彩笔绘制一些经典的脸谱。这样就将音乐的学习与优秀传统文化以及美术创作有机结合在了一起，可以依托音乐让学生更好地认知中华京剧这一国粹，深度增强学生文化自信。再比如，在雨打芭蕉这节课学习的过程中，教师可以让学生运用手边的工具，尝试来对雨打芭蕉的声音进行模仿。在这个过程中学生需要找到各种工具来进行敲、打、吹、弹等多种演绎方式，提升学生对音色的认知，更能够使学生音乐听觉变得更加敏感。这种融合于实践的游戏模式，可以更好地拓宽学生音乐学习的视野，推动学生综合素养不断发展。

总之，在初中音乐教学落实的过程中，教师要能够将游戏化教学的优势充分发挥，以丰富游戏设计激发学生音乐学习的热情，提升学生综合审美能力。让学生在音乐中更好地发现美、感知美，在游戏中积极体验丰富实践，使学生的音乐素养可以获得突破性发展。

参考文献

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[2] 孙玲飞. 重视音乐活动提高课堂教学质量探究[J]. 成才之路， 2019（4）：85.

[3] 刘书宇. 基于游戏的初中音乐高效课堂的构建[J]. 读与写， 2019（27）：216.