初中语文教学与学生创新能力的培养

石志竹

摘要：现代社会是个发展和变化都极快的社会，而教育的目的是为了夯实学生的综合能力，更好的应对生活的挑战与变化，同时推动社会的发展与进步。很显然，这就需要良好的创新能力来推动。在学科教学中培养学生的创新能力，这也是教育的重要要求之一。语文学科作为重要的基础学科，能够很好的发挥主场优势，在语文教学过程中通过采取有效的引导方式来培养学生的创新思维和创新意识，开发与调动学生的学习积极性与创造性，拓宽学生知识面，通过提高学生的创新能力，使学生视野和知识面得到纵深发展，为其个人以后的人生发展提供持久的精神动力。

关键词：初中语文教学;学生创新能力;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-256

前言

创新能力是个人成长与社会发展的重要驱动力，初中是学生快速成长的重要时期，而语文一直是教育项目的主要学科，语文具有高度的灵活性与综合性，语言文字的建构与应用贯穿了人生的全过程。在语文教学中培养学生的创新能力，不仅十分契合素质教育的要求，同时也是促进学生更好发展的重要途径。本文就初中语文教学中培养学生创新能力的重要意义，以及初中语文教学中培养学生创新能力的有效路径进行简单阐述，以供参考。

1初中语文教学中培养学生创新能力的重要意义

随着新技术的深入应用，社会的发展不断加快，很显然，新技术的研究与应用离不开创新性人才的推动。也正是由于这种社会大环境的变化，教育教学的目标与内容也随之在改变，以分数论高低的时代一去不返，当下，教育更着重于培养学生的实践能力、创新意识以及创造能力的培养。初中阶段是义务教育的最后阶段，而学生对于语文的学习与探索是永无止境的，社会环境改变的不仅仅是生产生活方式，对于语言文字的应用模式，以及表达方式上也会有所影响。那么，在语文教学中，就需要紧跟时代的发展，以促进学生长远发展为出发点，以培养学生的综合能力为落脚点，加强对语文教学的创新研究，采取更符合时代发展规律，更契合学生思维行为特征的教学模式来切实提升学生的创新能力，培养他们成为勤于思考、敢于探索、勇于创新的新一代综合型高素质人才。

2初中语文教学与学生创新能力培养的有效路径

2.1利用信息技术，培养学生的创新思维

随着社会信息化趋势的不可逆转，利用信息技术打造智慧课堂已经成为教育界的共识。在初中语文教学中，也可以利用信息技术的优势性，来打造智慧课堂，一方面，让一些生涩难懂的语文知识变得更为直观，比如在古诗文的学习中，利用信息技术，可以在互联网上获取更多教学资源，同时结合学生的特点制作成有針对性的课件，这样将一些古诗文中特定的字义、词义更形象生动的表现出来，不仅能够有效的加深学生的印象，同时还能拓宽学生的视野。同时，在此基础上，引导学生对知识进行拓展，培养学生的创新思维。比如，在《论语》这一篇古诗文的学习中，素材中的许多字词是需要反复的品读的，一方面，这是由于时代的变化，当下环境中人类的语言习惯已经发生了巨大的变化，其中某些字的含义的意思与当代已经截然不同，除此之外，还有虚词实用，比如“逝者如斯夫”中的“夫”，同时“逝者如斯夫”也是一种很好的可以在写作中借鉴的比喻手法;或是实词虚用，比如“为师矣”的中的“矣”等等，不同的用法表达了不同的语境，不同的语境会产生不同的效果，在学习《论语》的过程中，就可以利用信息技术的优势性，尽可能多的获取同类型的教学资源，对涉及到的内容进行拓展，同时引导学生对这些特定字、词的用法进行思考、比较、探究。并且引导学生以自己的方式去解读与应用，比如仿照论语的体裁进行现代文写作，或是将其中的某些句段进行创新应用在日常的语文训练中，从而提升学生的创新思维能力。

2.2通过实践活动，培养学生的创新意识

语文的灵活度极强，同一生字可以组成不同的词、句，表达不同的含义，这也是语文教学的难度所在。所以，在语文教学中，往往会组织各种形式的实践活动来帮助学生加深对知识的理解，促进知识的吸收，比如在写作教学中，常常会组织不同形式的实践活动，让学生记录实践过程中的所见，所感，所思，所悟。而在实践活动中也是培养学生创新能力的绝佳机会，对于初中生而言，他们已经具备了一定的独立思考能力，再加上受互联网的影响，学生的思维已经十分活跃。在实践活动中，比如在写作实践活动中穿插阅读内容，或是以阅读实践活动来拓展写作，同时鼓励学生以不同的形式来表达对实践活动的感悟，除了主流形式的写活动感想之外，还可以利用电子档案如PPT的形式来记录活动的所见所感，比如以小视频的形式记录等等不一而足，这样既激发了学生的学习热情，让学生在活动过程中更加投入，同时学生在活动中所获得的感悟更深，主动参与与被动配合的效果是完全不同的，通过活动体现出学生的主人翁地位，那么他们就会充分发挥出个人的智慧将活动的每一个环节细化，这个过程就是不断思考、实践、总结的过程，也是创新能力培养的重要路径。

2.3通过归纳总结，培养学生的创新能力

语文学习需要持续的积累，比如词汇的积累，词汇量积累得越多，学生的表达能力越强。但仅仅有积累还不够，还需要归纳与总结，比如，将相似的词句进行归纳，对类似题型的素材进行总结，在归纳总结的过程中不仅能发现知识的一般规律，同时也是培养学生创新能力的有效路径，鼓励学生在归纳总结的过程中尝试拓展，而拓展的过程就是创新的过程。比如，让学生对每个单元进行归纳，对每周的生活与学习进行总结，比如以周记、日记的形式来总结，总结的形式可以多样化，有画画天赋的学生可以采取漫画的形式来记录和总结，或是排练成音乐短剧的形式来总结。总之，鼓励学生发挥想象力与创造力，不局限体裁，不拘泥形式，同时在班级进行分享、交流与点评，引导学生思考，发现与分析他人与自己的思维方法的不同之处，并引导他们举一反三，融会贯通，在不断的学习过程中，学会归纳和总结也是教学目标中的重要组成部分，只有将学习过的知识点串联起来，才能形成有效的知识链。

结束语

综上所述，在初中语文教学中，教育工作者要不断的更新教育理念，采取多样化的教学模式增强学生的课堂体验感，唤醒他们主动学习的兴趣与意愿，通过充分激发学生的求知欲，最大程度开发与调动学生的创新意识与创造能力，为社会发展和行业进步培养高素质专业人才。

参考文献

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