学前教育游戏化教学的实践探索

李晓斐

摘要：学前教育中以游戏为基础的教学的发展对儿童身心健康的发展具有积极作用，发展了儿童的学习能力，激发了儿童的学习兴趣。因此，在学前教育领域，教师也应积极参与游戏活动，寓教于乐，促进儿童的全面健康成长。

关键词：学前教育;游戏教学;实践探索

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-227

儿童是一个特殊的群体。儿童的教育应从的兴趣开始，并采用游戏教学方法，以提高学生的学习兴趣。此外，教师应分析各种游戏对培养学生各种能力的重要性，发挥游戏的教育功能，并帮助学生发展更高的道德素养。其次，教师还应该创新游戏的形式，使学生可以更深入地研究自己的生活，探索更多的游戏技巧，并提高儿童的社交实践机会。在教学过程中，教师需要不断总结教学工作，了解学生的学习需求，提高游戏内容设计的质量，为学生创造良好的学习环境，全面提高学前教育水平。

一、游戏教学在学前教育中的重要性

对于学龄前儿童来说，开展游戏教学活动非常重要：

（一）促进幼儿的身心发展

学龄前教育主要针对3-6岁的儿童。在此期间，儿童的生理和心理处于快速發展阶段。在学前教育中以游戏为基础的学习活动的发展促进了儿童的身心发展。重要元素。特别是，玩耍教学活动的发展促进了儿童的身体发育。在学前游戏中，许多游戏执行体育锻炼的功能，可以促进对儿童肌肉群的训练，并达到促进儿童健康发展的目标。此外，在对儿童的体育教育中，教师还可以将体育和游戏活动有机地纳入以游戏为基础的教学活动的发展中，以促进儿童的身体发育;其次，以游戏为基础的学习活动是促进儿童心理健康的有效途径。通常在小组活动的基础上进行的儿童游戏活动有助于发展儿童的人际交往能力，并通过游戏来学习很多知识：例如团队合作，感恩，分享和尊重等等。教育的微妙作用在促进儿童心理健康的发展中发挥了作用。

（二）提高儿童的学习能力。

在现代教育背景下，儿童学习能力的发展是建立儿童学习基础的有效途径。在幼儿教育基本化的背景下，长期的初始知识教育限制了儿童的学习思维和学习机会，不利于儿童的长期健康发展。简化的游戏教学方法可以充分调动孩子们的学习积极性和主动性，使孩子们知道如何在小组游戏中遵守规则，并积极参与。

（三）鼓励孩子对学习的兴趣。

在游戏中，幼儿总是表现出极大的兴趣。与传统的教育模式相比，游戏因其乐趣，娱乐性和教育性而经常受到儿童的喜爱。在学前教育过程中，教师通过玩耍活动激发孩子的学习兴趣，增加孩子的积极参与度，并通过玩耍活动给孩子提供学习知识的机会，这是学前教育的一种典型的娱乐模式。

二、学前教育中有效的反游戏教学工具

（一）在游戏的教学过程中应进行道德教育

在游戏教学过程中，教师可以让学生收集塑料瓶或废纸，并使用这些物品制作艺术品，这不仅可以激发学生的创造力，而且可以帮助学生养成良好的储蓄习惯。

（二）将游戏活动与教育有序结合

学前教育与自由放任无关，而是与积极的教育活动有关，例如认知教育，健康教育，科学教育，语言教育等。因此，在学前教育过程中，教师可以结合“3-6岁儿童发展指南”的相关要求，将游戏活动与教师的课程有机地结合起来，以达到娱乐性和娱乐性的教育目标。

（三）注意游戏设计的乐趣

现在，许多学龄前儿童的教育者正在使用这种新的教学方法来实现教孩子的目标，但是在教学中使用游戏时，在创建游戏时要注意游戏的科学性，严谨性和趣味性。对教师的要求。由于他们要教孩子，因此制作的游戏必须足够有趣才能引起孩子的兴趣。他们只会在对效率感兴趣时才参与。学习游戏知识，如果教师的设计不够有效且有趣，无法调动孩子们的热情，那么这堂课将毫无意义。因此，在此期间，教师应根据孩子的主要特征来开发游戏。例如，教师可以让孩子在问题板上猜出单词。在这种轻松的环境中学习和讲解游戏可以有效地激发孩子对学习的兴趣并创造和谐的班级环境。

（四）创新的教学方法

首先，在新时代的背景下，教师应更新教学观念，摒弃传统的鸭绒填充教学方法，并采用新的教学模式。使用游戏教学方法来增加孩子对学习的兴趣。有必要分析该年龄段儿童的心理特征和爱好，从生活中汲取材料，帮助儿童更好地理解游戏规则。教师应开发不同形式的游戏，总结每个游戏对儿童能力某些方面的发展的重要性，并客观地评估教学这些游戏的影响。例如投掷手帕，跳山羊，老鹰捉鸡等，丰富了游戏的内容并建立了易于理解的游戏规则。其次，教师应与孩子更多地交流，建立新型的师生关系，了解孩子在玩耍过程中思维的变化，并迅速帮助孩子遵循游戏规则，激发孩子们探索而不是盲目的热情。根据游戏规则维护游戏顺序。这些是发展孩子的创造性思维，不断改进游戏教学方法，以及提高儿童的学习能力。最后，在教授游戏时，教师应介绍一些基本知识，例如有关编写游戏标题的知识，并让孩子们记住游戏标题的单词结构，以提高孩子的识字能力和识别能力。

（五）确保幼儿园的游戏环境

游戏的主要来源是生活。为了使孩子们在游戏中获得更大的快乐，有必要确保游戏环境中有一定的生活氛围。例如，有必要为小班儿童的活动提供一个温暖的环境，中班儿童的游戏活动更加多样化，因此只要确保环境的多样性，孩子就能更好地满足人们的爱好，高年级的孩子改善了他们的思想，可以创造一种更有趣的社交互动和自我认可的氛围。从以上观点来看，无论幼儿园班级高低，都需要确保自己的游戏环境中有一定的生活水准，以确保儿童游戏的正常发展。

幼儿期是儿童的行为导向和思想启蒙的最佳时期，目前，儿童的教育应以游戏为基础。游戏的引入对于幼儿来说是巨大的诱惑。幼儿很难控制自己对游戏的热爱程度。如果幼儿沉迷于游戏，那将是不好的。对游戏的过度依赖会给孩子带来不好的影响，因此，幼儿园的教育者在教授游戏时应注意游戏的使用程度，以免过度沉迷游戏。

参考文献

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