多媒体让小学音乐课堂教学丰富多彩

肖艳

摘要：在小学，孩子们现在活跃、活泼，有很多兴趣和好奇心，容易接受简单而具体的事物，容易被明亮有趣的故事情节和丰富多彩的活动教具所吸引，思考主要基于直观图像的外部属性，并且记忆时间很短。因此，有必要集中精力创造音乐教学环境，并充分利用学生的无意和有意的注意力，以便他们能够通过游戏和娱乐学习基本的音乐知识。利用多媒体创建生动新颖的动画教学，将其变成声音，可以激发孩子们的学习热情。

关键词：多媒体;小学音乐;课堂教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-206

多媒体教学技术的引入可以充分体现小学音乐教学的独特魅力，将音乐语言和无聊的文字描述转变为声音、形式和含义的生动结合。将现代技术与音乐环境融为一体，极大地增强了精美的信息，大大减少时空限制，取得良好的教学效果。通过遵循现代教育技术的科学建议，学生发现美、表达美并创造美，这不仅可以培养学生的心情，而且可以促进学生的整体素质的全面提高。

一、多媒体在小学音乐教学中的优势

1.创造艺术观念并激发兴趣;音乐的艺术概念不仅源于音乐家对审美形象的感知，还源于音乐复制的存在。自然，音乐美学也不可避免地需要经验。对于这种艺术观念就是客体的主体化。艺术概念是审美表现活动的产物。因此，在教学过程中树立艺术的教学观念非常重要。

2.扩大思想范围，扩大想象力;伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，并且是知识发展的源泉。”想象力和创造力至关重。音乐教学中学生艺术想象力的发展对于培养学生的个性和智慧以及发展创造性思维非常有价值。

传统教学通常受时间和空间的限制，因此无法扩大学生的想象力。使用多媒体培训不仅可以摆脱限制，而且可以扩大培训范围。可以通过多媒体在学生面前展示许多在课堂上或当时看不见的场景，将他们的视野指向古代和现代、中国和外国以及微观和宏观世界的各个领域，以及全面提高观察效率，扩大观察范围。减少学习困难。多媒体教学不仅可以扩展学生的美术思维和评估技能，还可以有效地发展学生的想象力。

3.以观察为指导，发展创造力。与新课程改革相一致，学生不仅必须在音乐教育中听音乐，而且还必须运用积极的联想和想象力，利用视觉和触觉来感受，体验并去创作音乐和表达音乐。

观察是人们了解自然的重要方式，是学生吸收知识和营养的重要渠道，也是所有学生智慧全面、可持续发展的基石。特别是在小学，可以说这是发展观察技能的重要时期。心理研究的结果表明，生活在不刺激日常神经活动的环境中的儿童的智力发育将受到抑制，因此他们几乎没有感觉和知觉效果的潜力。

多媒体教学的情境性质可以充分激发学生独立或协作学习，发挥其充分的主观作用和自由，并发展个人潜能和智力。多媒体教学不仅可以提高学生欣赏和想象美的能力，还可以让他们学习观察。

二、多媒体信息技术在小学音乐教学中的科学应用

1.使用多媒体技术发展学生体验美的能力

根据小学生的心理和思维特点，适当地运用多媒体教学来创造教学情境和营造良好的氛围，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的音乐评估热情，还可以激发学生的兴趣，提高教学效果。

例如，“八只小鹅”是一首活泼幼稚的儿童歌曲。教学的目的是要求学生用表达方式演唱这首歌，并提高他们感受美、欣赏美和表达美的能力。根据这首歌的特点，我精心设计了课程，重点是新颖性。我用八只小鹅编辑和组合音乐，编织成动画，制作演示场景，让学生模仿小动物，用旋律音乐进入有节奏的课堂，并通过讲八只小鹅故事来激发学生的兴趣。然后播放了动画电影来激发学生的热情。学生对整个课程始终很感兴趣，并获得了意想不到的课堂效果。

2.使用多媒体在课堂里授课，可以创造性地提出问题并激发思维

亚里斯多德曾经说过：“思维始于问题和惊奇。”因此，教师应使用视听媒体创造性地提出问题并激发学生的思维，这有助于学生理解知识并进一步提高课堂教学的及时性。有效利用培训资源是熟练的技术应用的重要组成部分。资料系统为每个科目准备了很多科目材料，但没有现成的固定课程表。教师需要使用资源库中的资料来根据课程和目标设计課程。从图书馆资源创建数字课程计划非常方便。

3.应用多媒体技术激活教学氛围，让学生对学习音乐感兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。小学生比较活跃，他们喜欢在有趣的环境中学习知识。过去，在教音乐时，音乐老师会使用扬声器播放音乐。尽管这种方法还可以使音乐渗透到课堂中，但是它仍然存在一些局限性。这不能使学生专注于学习音乐并使学生对音乐内容不感兴趣。如果音乐教师可以使用多媒体进行教学，创建一个活跃而又令人兴奋的音乐教学环境，使音乐教学变得更加有趣，可以有效地吸引学生注意力，并让学生更好地理解音乐、学习音乐。

综上所述，信息技术与音乐教育的有机结合是一种新情况。利用信息技术进行教学活动可以节省教师大量的时间和精力，并可以为学生提供更多实用的内容。对于学生而言，这取代了过去的传统教学方法，丰富了课堂中的音乐教学内容，以全新的形式帮助学生学习相关内容，并激发了他们的学习兴趣。

参考文献

[1]王瑶.试析小学音乐教学与多媒体技术的整合[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：91-92.

[2]刘丽梅.多媒体技术在小学音乐教学中的运用研究[J].散文百家，2019（12）：125.