小学音乐课堂教学质量的有效措施

胡晓明

摘要：音乐的产生代表人类情感生活的进步，结合了人类对情感的真实体验及对未来的美好希望。因此，音乐课堂的教学不仅仅是单纯的乐理和技巧的教学，更是融合学生情感传递的途径，并且可以在一定程度上提高小学生在智慧上的启迪。根据新课改的要求，小学音乐学科的教学要充分的将学生的主管和客观因素考虑进去，从而有效的推动学生在音乐水平上的提高，让学生的思想观念在音乐的熏陶中不断的进步。

关键词：小学音乐;教学方法;课堂效率

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-107

音乐可以带给学生最简单的快乐，是学生陶冶情操的有效途径。可见，音乐非常重要，在小学阶段有效的开展音乐课堂的教学，是现阶段教学中的重要目标。因此，在小学的音乐课堂教学中对音乐教师提出了更高的教学要求和标准。音乐教学目的和教学对象都是特殊的，为了能够有效的提升音乐教学的课堂质量，要求音乐教师能够改变以往传统的教学模式，真正的将音乐学科的特点和学生特性考虑进去，不断的创新和丰富教学方法和内容，形成开放性的教学模式。

一、充分进行课堂教学准备，丰富课堂教学中的备课内容。

在小学阶段的音乐课堂的教学中，课前准备包括准备教学对象，确保教学的学生能够在高强度的教学环境中游刃有余的进行音乐学习和欣赏。充分准备教学内容和方法，音乐教师只有熟知现有的教学内容才能够合理的进行扩展和延伸，从而找到合适的教学方法，有效的提高教学质量，让音乐课堂变得高效而有序的进行。音乐课堂的教学准备不仅仅是简单的教学内容的输出，更是音乐教学内容和学生情感之间的有效融合，只有学生在课堂上真正的将精力投入到教学内容当中，学生才能将学到的音乐知识，融合到生活当中，从而培养欣赏美和运用美的能力。

例如，音乐教师在教学《玩具兵进行曲》的课堂内容时。音乐教师首先熟知教学内容，在准备课堂内容时，首先联想到小学生的学习特点，了解小学生现有的性格特征，从而在教学准备中插入有趣的儿童故事，通过讲故事的形式让学生的注意力集中在课堂的教学中。为了培养小学生自主学习的能力，音乐教师还有机的准备合唱环节，让学生通过自主的演唱将学习的音乐知识转化为学生自身的一种能力。通过合理的让学生自主演唱和学习，能够有效的激发小学生对音乐知识学习的兴趣和热情，帮助学生间接的感知音乐的魅力，从而能够更好的把握音乐知识的节奏，为后期学好音乐知识，提高审美能力打下坚实的基础。音乐教师是小学阶段学生的引路人，要以身作则，从自身带动整体课堂氛围。

二、使用游戏音乐课堂教学，提高学生对音乐的感知能力。

小学阶段的学生，自我控制的能力还不完善，思维很容易被周围新鲜的事物带跑。音乐教师应当熟知小学生的这一心理特点，能够有效的组织教学环节，让学生的注意力始终集中在教学课堂内容当中。任何新奇、有趣的教学环节都可以有效的提高小学生的注意力。因此，音乐教师在教学过程中如果能够穿插有趣的游戏，可以让学生的学习兴趣大幅度的提高，使得学生的整体精力全部集中在课堂的教学内容当中。在音乐课堂当中设置游戏，同样可以创造一个有机而又轻松的教学环境，这样学生可以更加自由的了解音乐的趣味性，从而更好的提高自身的感知能力。

例如，在教学《拉勾勾》的课堂内容时，音乐教师首先将学生分为几个小组，指导小组做拉勾勾的游戏。学生们手勾着手围成一圈，每个人唱一句《拉勾勾》儿歌，最后由教师评比获胜的小组，并加以正确的表扬和引导。这样的游戏教学方式，能够加强歌词在学生脑海中的印象，也让学生自主的参与到音乐的课堂教学当中。比起每个同学唱一遍的形式，能够化繁为简，节约大量的课堂时间，在有限的课堂教学时间内，让每个学生都能参与进来，对学生个体的全面發展起到一个促进作用。不断的强化记忆，可以在寓教于乐的过程中，将枯燥的知识内容变得有趣，从而调动整体学生的积极性，让学生更加喜爱音乐知识。

三、采用先进的教学设备，提高小学生对音乐学习的兴趣。

相比较其它学科而言，音乐课堂能够运用更加丰富而有趣的教学设备。教学工具不仅限于传统课堂的教学器具，更包含各种各样的音乐器材。针对音乐学科的特性，音乐教师应当充分的利用学科的特殊性，引进更多的音乐器材，在丰富学生眼界的同时，更加自主的将知识内容传递到学生的知识库中。小学生往往是充满好奇的，如果能够充分利用小学生的这一心理特点，便能够把握住音乐教学的核心，让学生成为真正学习的主人。自主学习往往比被动学习收获的多，只有调动学生自身的兴趣，才能让音乐课堂教学达到最好的效果。

例如，在教学《口哨与小狗》的课堂内容时，音乐教师首先利用先进的多媒体设备播放这首歌，让学生能够更加直观的进行观看和聆听。在学生能够熟知歌曲内容以后，音乐教师让学生举手回答在这首歌中涉及到的乐器都有哪些。最后，音乐教师指导学生通过钢琴、小提琴等多种音乐器材弹奏同一首曲子，让学生进行合唱。这样在不断的练习中，有机的将课堂学习内容传递给每一位小学生。音乐教师通过有效的选择教学器具，能够让学生更加容易接受学习的知识内容，同时能够有效的突破教学过程中的难点，让学生更好的把握音乐节奏，在有趣的课堂氛围中，充分的欣赏和表达，对小学生乐感的培养有着不可替代的作用。

总而言之，小学阶段的音乐教学能够有效的丰富学生的认知，提高小学生对学习和对文化的情感认知能力，对小学生的身心发展有着不可替代的作用。通过教师充分的备课准备，能够让学生在有限的课堂时间内，最大限度的学习音乐知识。在音乐课堂的教学中，教师通过做游戏的方式，让学生能够更加贴切的感知音乐知识的魅力。运用先进的教学设备，让学生从枯燥的传统课堂中走出来，能够更加放松的欣赏和学习音乐知识，对学生的身心发展有着促进的作用。

参考文献

[1耿妍.基于“活力课堂下”的小学音乐情感培养策略分析[J].考试周刊，2020（97）：144-146.

[2仲战.小学音乐唱歌教学的误区及改进方法[J].新智慧，2020（31）：91-92.