利用现代信息技术提高农村小学数学教学水平

李丹丹

摘要：尽管现阶段的教育资源分配比例有所向农村地区倾斜，但是其整体教学水平的提升也不是一朝一夕就可以完成的，进而教师们也就要能够利用现有的信息技术来有效提升学生们的课堂学习体验，最终有效加强学生们的学习收获。对此，本文从“巧用多媒体技术，激发学生学习兴趣”“扩展网络资源，丰富学生课堂体验”“构建数据平台，记录学生成绩变化”三个基本点出发，对如何利用现代信息技术提高农村小学数学教学水平进行了探索。

关键词：农村小学数学教学;现代信息技术;学习兴趣;网络资源;数据平台

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-072

信息技术的飞速发展，被越来越广泛地普及到了祖国的各个地区，同时也在很大程度上改善了当前的农村小学教育现状，进而有效促进了整体教育体系的完善。对此，教师们也就要能够与时俱进，及时提升自身的信息素养和专业教学水平，从而能够利用现代信息技术为学生们提供更加适宜的学习环境。除此之外，教师们也不能忘记对学生们学习主观能动性地调动，要充分激发农村学生渴望通过努力学习改善自己生活条件的潜在动力，促使其更加乐学，进而为其未来的学习和发展奠定良好的基础。在过去的农村小学数学课堂上，教师们受各种教学条件的限制，其教学方式大多局限于口述和板书教学，一来效率较低，二来直观性不强，再有对教师的教学经验的依赖也较重，进而很难展开高效率、高质量的课堂教学。所以，教师们一方面要积极利用现代信息技术来改善这种低效的教学现状，另一方面也要积极吸收一些先进的教学理念，进而再结合农村学生的认知能力、学习喜好以及一些当地的特色教学资源等等，有效开展多元化的创新教学模式，最终有效促进学生们数学素养的提升。

一、巧用多媒体技术，激发学生学习兴趣

數学知识本身有着一定的抽象性和枯燥性的特点，所以小学数学教师就要能够巧妙运用多媒体技术来提升知识的形象程度和趣味程度，同时也就适当降低了知识的理解难度，从而既可以有效激发学生们的学习兴趣，还可以提升学生们的学习效率。例如，任课教师在教学“平行四边形的面积”这一课时，首先可以带领学生们回忆长方形面积的计算公式，即S长=长×宽，接着教师便可以引导学生们思考我们能否利用已有的知识基础来算出平行四边形的面积呢？进而激发学生们的积极思考。这时教师和学生经过一系列的探索便会发现通过合理地“割补”可以将平行四边形转化为长方形，从而求出长方形的面积便可以得出平行四边形的面积，但是“割补”的过程却是较为抽象的，进而教师就可以利用多媒体技术直观演示如何操作，这样一来便可以带领学生们见证数学的神奇之处，以便大大加强学生们对数学学科的探究兴趣。

二、扩展网络资源，丰富学生课堂体验

数学课本上的教学资源是有限的，而在农村地区教学条件也是有限的，进而也就更需要教师去扩展一些网络上的教学资源，以便充分丰富学生们的课堂体验。与此同时，教师也可以借此机会有效开阔学生们的眼光见识，促使其树立远大的志向并为之不断奋斗。例如，在教学“比例”这一单元的知识时，最后的综合应用环节是“自行车里的数学”，其中就介绍了自行车的设计构造中所蕴含的“比例”知识，同时也包含着圆、排列组合等一系列的知识。这时教师就可以结合一些网络资源展开授课，从而有效促进学生们感受知识和生活间的联系。农村的学生们在生活中都见过或者骑过普通自行车，但是却很少有人注意过如何来计算自行车“蹬一圈”时所走的路程，对此教师就可以在本课中带领学生们去探究计算规律;同时教师还可以向学生们介绍生活中一些较为特殊的“变速自行车”，那么它们是如何实现变速的呢？从而利用无限的网络资源充分激发学生们的好奇心和求知欲，促使学生们通过学习在成功的道路上而越走越远。

三、构建数据平台，记录学生成绩变化

学生们的学习成绩总是有起伏变化的，对此教师就可以尝试利用信息技术构建专业化的数据平台，记录学生们的考试成绩、随机练习、课堂表现等内容，从而更加科学、规范地帮助学生们去实现高效学习。例如，教师通过观察某学生最近几次的考试成绩和课堂练习就会发现，该学生对这一阶段内的某些知识点掌握程度较为薄弱，并且对于一些易错点总是一错再错，此时教师就要考虑对学生展开针对性地指导，以帮助学生们及时解决问题;再有农村的学生并不向城市学生一样没有家庭的后顾之忧，他们多是留守儿童，进而很容易遇见心理问题，有时甚至会为生计所发愁，进而这些情况也会在学生们的学习成绩上有所体现，所以教师通过细心记录和观察学生们的成绩变化便可以及时掌握学生们的日常学习状态，以便加以相应地帮助，最终有效加强学生们的学习效果。

总而言之，在新的教育背景下，教师要更加高效地利用信息技术来提升学生们的课堂体验，让学生对数学学习有着更强烈的好感，这样一来学生们也才会自觉、主动地去学习知识，并且这种学习效果远胜于在教师的督促下学生被动学习的效果。除此之外，教师们也要利用信息技术带领学生们看到农村外更精彩的世界，帮助学生们拥有更伟大的梦想以及努力前进的方向，并促使学生们养成更加正确的三观，进而为将来的祖国建设培养出一批高素质的综合型人才。

参考文献

[1]王艳. 浅析如何合理应用现代信息技术提高小学数学教学效率[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020， No.136（02）：9-10.

[2]王和. 如何利用现代信息技术培养农村小学生的数学核心素养[J]. 学周刊， 2020， 000（013）：P.25-26.