学科核心素养下的小学英语作业设计

邹芳

摘要：伴随着当前全球化进程的加快，我国的经济科技文化都已经进入了新的领域，这也就代表着我国对于人才的综合能力有了更高的要求。通过人才强国观念的推进，小学英语教师在向学生传授英语基础知识的同时更需要注重对学生学科核心素养的培养，同时在作业布置方面，应当及时转变传统观念和习惯，本文就对学科核心素养下的小学英语作业设计进行了分析。

关键词：学科核心素养;小学英语;作业设计

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-240

当前教学应当以培养学生的学习兴趣、提高学生生活实践经验为主要的教学目的，提倡通过实践活动以及合作交流等方式进行教学，从而发展学生的英语综合水平以及实际运用能力，通过语言学习的过程帮助学生形成良好的学习习惯，提高思维的活跃度和创造能力，这些都对教师的教育水平和方式提出了更高的要求。教师通过布置作业，能够完成课堂的延续，对于英语学科来说，作业是学生学习和使用英语的重要组成部分。传统的英语作业对于学生来说较为枯燥乏味，并且完成起来负担较重，学生久而久之会失去学习英语的兴趣，这一现象与当前新课程改革的要求相悖，也影响了学生英语水平的提高和综合素质的培养。因此将英语课程的新理念以及素养作为重要评价标准进行科学合理的英语作业设计是非常有必要的。

一、在小学英语教学中设计分层作业的必要性

（一）当前我国小学英语家庭作业的现状

当前大部分教师已经在逐步改变自身的教学习惯和教学方式，但是目前对于家庭作业这方面的研究相对较少，笔者分析主要有以下几点原因：

首先，小学英语的家庭作业对于学生来说较为枯燥乏味，通常教师布置的作业都是对某些英语词汇和句子进行默背和默写，从而加深学生的记忆效果，或者是通过对教师标注的句子进行背诵和仿写。这种作业方式效率较为低下，会使学生降低对英语学习的兴趣，导致学生不愿意写作业，以及作业达不到应有的效果。

其次小学英语作业的布置模式比较单一，教师在长期的教育工作中，对于作业的布置变的循规蹈矩，英语作业不是背就是写。这类的作业布置已经使学生认为英语只能通过读背单词这种枯燥的形式进行学习，同时学生在上课之后就已经能预測到今晚的作业会布置什么内容，作业失去了指导性，失去了课堂延伸的作用。

最后，小学英语家庭作业缺少针对性，教师在布置作业时都是按照班级进度或是自己讲课的进度的安排，没有较好的参考学生的学习进度和理解情况，没有起到针对性教学的作用，对于学生的学科核心素养也没有培养作用。

（二）小学英语设计分层作业的重要意义

正是由于前文提到的现状，导致现在进行小学英语作业的创新和改进迫在眉睫。教师应当具有针对性的布置家庭作业，从而对学生进行针对性教学，让每一位学生都能够根据自身英语学习情况进行作业练习，有利于对课堂学习内容充分的理解和掌握。同时针对性的进行作业布置还可以有效降低学生的抄袭现象，保证学生学习的积极性，努力追赶其他学生的学习进度，提高自身的英语水平，帮助学生培养英语学科的核心素养。

二、小学英语作业的设计策略

（一）设计展示自我型作业，培养学生的语言能力

语言能力是英语学科核心素养的重要基础，不仅仅包括学生对于语言理论知识的掌握，更需要学生在特定的语境下借助语言进行表达和沟通。在传统英语作业的布置中，基本以练习习题、情感朗读、单词背诵听写为主，久而久之学生对于教师布置的作业感到枯燥，降低了对英语作业的兴趣。

面对这种情况，教师可以布置具备自我展示作用的作业，从而提升学生的语言水平。改善以往机械式记忆和语言输入的问题，对于低年级的学生可以采用角色扮演，高年级的学生进行情景短剧的排练。利用表演类的作业，可以增加学生的口语练习，以及对语境、语感水平的提升。通过自创的角色和故事，学生在浓厚的兴趣当中得到了语言实践机会，加强了学生之间的沟通能力和合作能力，在巩固所学知识的同时，切实增强了在语境中进行正确的沟通交流。

（二）设计游戏型作业，提升学生学习能力

在英语的核心素养中，学生的学习能力在提升中较为棘手，教师在对学生的英语作业进行设计时，应当帮助学生锻炼独立思考能力和实践能力，调动学生学习和探索的积极主动性。利用游戏型、网络型作业可以很好地调动学生学习的兴趣和积极性，通过玩游戏式的学习，学生可以在高度认真和集中的情况下掌握学科知识，同时可以将学习的过程转化为游戏的过程，从刚开始对游戏的一知半解，到最后熟练掌握游戏规则和技巧，在转化的该过程中带动了学习成绩和学习能力的提升。小学英语教师在进行作业设计时，可以将常规联系转化为适当的游戏环节，在具有丰富趣味性的同时紧扣课程内容。例如在学习《Numbers》时可以利用游戏型作业进行布置，结合学生的父母、家长，设计出数字的分分合合游戏，学生和家长的左右手分别代表了数字1和2，通过碰撞进行加法运算，在得出结果时要喊出对应的英文数字，谁先得出两个8就取胜。类似这样的作业可以同时协调学生的动手能力和语言能力，对于左右脑的开发也极有帮助，同时能够促进学生和父母之间的关系，帮助父母融入学生的教育中来。

结语

在当前要求素质教育、核心素养的背景下，英语作业的设计应当充分考虑学生的实际情况，以培养未来创新型、应用型人才为最终目的，将知识点进行转化、包装，帮助学生巩固所学知识的同时，全方面提高学生的动脑能力、自主学习能力、合作学习能力、实践能力，让作业真正发挥出作用，让更多的学生学有所成。

参考文献

[1]吴建新.学科核心素养影响下的小学英语作业设计的实践研究[J].考试周刊，2020（16）：87-89.

[2]岑燕燕.核心素养背景下小学英语作业设计与学科融合的探析[J].中外交流，2020，27（18）：320-321.

此论文是为课题：小学英语作业设计的创新研究 编号：CJKGL2020048的课题成果