创新、创造

周林

摘要：创新是民族进步和发展的灵魂，是国家富强的力量来源，假如缺少创新，民族就会失去希望。而在教育领域中，在面对着祖国未来的建设者和接班人时，对学生的创新能力进行培养，也是教师在教学中的一个任务。因此，在现阶段，小学教师在美术教学的开展中也应该抓住时机，实现对学生创新能力的培养，推动学生获取到更好的成长和发展。

关键词：小学美术;创新能力;培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-220

前言

在小学阶段的课程体系中，美术是非常重要的一门学科，能够引导学生在创作的过程中展现想象和创造，在培养学生创新思维和能力方面有着较大的优越性。因此，在现阶段，就需要小学教师在美术教学的开展中有目的和意识的实现对学生创新能力的培养。使得学生在学习的过程中获取到更好的成长和发展，将美术教育的价值和内涵充分地展现出来。

一、小学美术教学现状分析

在当前的小学美术课程教学当中，由于受到了应试教育的影响，美术教学的整体情况是不容乐观的[1]。一方面，虽然伴随着素质教育和新课改的推动，美术教学的情况虽然有所好转，但是应试教育的影子依旧是根深蒂固的，部分教师依旧在美术教学的开展中对课程缺乏重视，在美术教学中占据主导地位，一味地重视知识技能，在教育理念上存在着较大的偏差。另一方面，虽然部分教师在美术教学的开展中可以意识到创新能力培养的重要性，但是在培养的方法和模式上却是比较陈旧和单一的，导致最终的培养效果差强人意，要想达到理想当中的培养效果是很难的。

二、小学美术教学培养学生创新能力的对策

（一）巧妙对照实物，培养创新能力

对于小学阶段的学生来说，学生在成长和发展的过程中是将直观思维为主的[2]。所以，在对学生的创新能力进行培养的过程中，教师也可以先为学生提供实物，引导学生进行实物对照，在此基础上再启发学生的思维和灵感，使得学生的创新意识和能力得到持续的增强。

例如，在《卡通画》教学开展的过程中，在引导学生创造的之前，教师就可以先为学生提供一定的模型基础，以此成为学生创新创造的基础和前提。比如，教师在课程教学的开展中可以先借助Flash课件，为学生呈现自己比较熟悉的卡通人物，比如黑猫警长、大耳朵图图等，引导学生和实际生活中的形象进行对比，使得学生感受到卡通形象和创新创造的拟人产物。在后续，教师就可以让学生明确创造的对象，并可以搜集一些类似的卡通人物，如猫——黑猫警长——汤姆猫。带给学生更多的灵感，使得学生在后续创新创造的过程中有更加明确的方向，使得学生的创新意识和能力得到培养。

（二）加强情景创设，培养创新能力

为了在小学美术教学中使得学生的创新能力得到增强，教师在课程教学的开展中也应该加强情景创设，使得环境的作用得到展现，使得学生受到驱动，能够在创新创造的过程中更加积极和主动。

例如，在讲解《舞台上的布景》一课的过程中，教师就可以进行情景创设，使得学生在理论结合实践下的创新能力得到不断的增强。如，教师可以先进行理论知识的讲解，使得学生感受到舞台布景的重要性，并使得学生获取到技术和方法。在后续，教师就可以贴合生活为学生进行情景的创设。如可以将“党成立百年纪念”作为主题，引导学生以小组的方式进行舞台的布置，绘制布置的方案，最后展示和评比。使得学生在创新创造的过程中展现活跃思维，使得学生的学习效果更好。

（三）引导动手操作，培养创新能力

在对学生的创新能力进行培养的过程中，单单依赖理论讲解远远不够，而是应该引导学生在美术学习的过程中积极的投入到动手操作当中，使得学生的创新意识和能力更强。

例如，在讲解《有创意的书》一课的过程当中，教师可以在课前为学生预留任务，让学生可以在家中带来一本自己最喜欢的书籍，便于在课堂当中的分享。在后续教学开展的过程当中，教师首先应该让学生展示自己带来的书籍，让学生说一说这本书籍最吸引你的地方是哪？在这时，某些学生可能会认为书籍的设计是非常漂亮的。教师就可以对学生进行引导“没错，除了书本身的文学内涵之外，书的设计也是非常重要的！”之后，教师就可以利用多媒体来为学生呈现一些其他学生制作的“有创意的书”的精美成品的图片，让学生更感兴趣。在后续中，教师就可以让学生以合作的方式来在课堂当中制作不同部分的书籍，最后将各个部分放置在一起，形成完整的创意书，便于后续的展示，让学生对书籍产生一种喜爱和珍惜之情，让学生热爱读书，探究书的文化，让创新能力的培养得到实现。

（四）实施激励教育，培养创新能力

在完成创新能力培养的任务时，教师也应该展现自己的作用，对激励教育进行实施，使得学生在创新创造的过程中有更多的动力来源[3]。

例如，在以《秋》为主题进行绘制的过程中，大部分的学生都描繪丰收、果实等景象。但是某位学生在绘制的过程中却绘制了两只小猫正在田地奔跑，玩麦穗等画面，整个画面的呈现是非常生动的，充满着勃勃生机。对于这样的画作，就是学生创新能力和思维的展现。所以，教师在教学的开展中就可以利用投影仪在大屏幕上投放，使得大家一起欣赏......借助这样的方式对学生起到一个激励的作用，使得学生在美术创造的过程中都可以展现自己的不同的奇思妙想，推动学生的个性发展，使得学生有更多的收获。

结论

总之，在现阶段，教师在小学美术教学的开展中有目的和意识的对学生的创新能力进行培养是非常关键的。能够使得教育目标得到达成，使得美术课程教学的价值和内涵得到展现。在这其中，教师主要可以从巧妙对照实物、加强情景创设、引导动手操作、实施激励教育等，使得学生的思维始终处在活跃的状态，达到理想的高效课堂的构建效果。

参考文献

[1]王莉. 小学美术课堂造型表现思维引导策略[J]. 家长，2021，（21）：148-149.

[2]金澄澄. 小学美术课堂中学生纸材运用能力提升策略[J]. 参花（下），2021，（07）：82-83.

[3]张淼. 小学美术儿童画创作策略[J]. 小学生（下旬刊），2021，（07）：47.