创新教学思维，强化学生素养

潘雪

摘要：小学语文在整个教育阶段一直都是重点教学内容，新课改之后为了进一步提升学生的综合素质，教师在实际教学中，教学形式和教学引导方向都发生了明确的变化。新时期的教学目标需要建立在实际教学条件的基础上，以学生为中心，融入创新的教学思维，让学生学习语文知识的同时也能掌握更多的学习方法，通过核心素养的指导，有效的建立高效语文课堂。下文针对构建小学语文高效课堂，进行了一定的研究。

关键词：创新思维;学生素养;小学语文;高效课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-193

前言

目前我国小学教育工作备受社会所重视，小学生的行为素质和综合品质，以及学习习惯都要从小培养，对学生以后的学习和发展都会产生重要影响。现阶段的小学语文教师，传授的不仅仅是语文知识，还有思想道德认知和核心素养，从培养学生语言构建能力开始，逐步进行思维发展与提升，审美鉴赏和创造，文化理解与传承等能力的培养。新时期的教学形式力求创新，需要教师运用创新的思维能去制定教学方案，有效打开学生的语文思维，让小学业语文课堂变得更加高效、积极。

一、目前小学语文课堂教学现状

受传统学习观念的影响，教师在讲解语文知识时，教学上还是以讲为主，对于学生的听课效率没有过多关注，最后都是以学生的成绩为主，这样的教学过程，学生的主观能力没有被有效的激发，学习动力就会受到明显的影响。现在的教学形式需要教师进一步探究，但是大部分教师都只是停留在想法中，没有真正的从实际教学出发，教学效率就会逐渐下降。在语文课堂上还有一种想象，由于小学生的理解能力有效，学习语文知识时不能有效的深层分析知识，理解的深度只停留在表面，这样就会导致学生对语文知识的理解出现偏差，认为语文本身就比较肤浅，这样在课堂上的学习态度就会不端正，影响学生的学习能力提升。

二、融入创新思维提升构建语文高效课堂策略

（一）扩大生字的积累量锻炼学生语言构建

構建小学语文高效课堂首先要从基础知识上做引导，提升学生对语文知识的认知，让学生在学习的过程中，掌握更多的语文知识和的语文学习技巧，不断的拓展生字的积累量，有效的改善学生的学习动力，综合有效的培养学生语言构建能力。现在的教学工作鼓励创新，为了完善教学现状，教师要采用更加多元化的语文教学形式，有效的改变学生的学习思维，让语文课堂变得更加民主、开放，小学生的思维得到教师的重视[1]。这样才能让学生对于语文知识有更多的了解，针对生字的学习才会更加积极，为日后进一步学习语文知识打下良好的基础。

比如，教师讲解课文或者古诗词的时候，首先要教会学生生字表中的生词读写，当学生对生字表中的内容掌握的比较熟练之后，教师可以根据学生的学习情况，为学生在课文中寻找适合小学生学习的生字，从简单的开始，逐渐增加知识范围，提升生字数量，保证学生语文学习任务的前提下，逐渐增加学习内容，帮助学生有效的提升学习效率。

（二）充分激发学生潜能鼓励学生自主探究

新课改之后小学生的主观学习能力成为了教学工作的重点培养方向，同时学生成为了教学的主体，在实际学习中，教师要充的尊重学生的地位，讲解语文知识的同时也要为学生制造能够发挥学生主观学习意识的教学环节，通过课堂互动和课堂实践等形式，促进小学语文教学效率的提升。新课改之后的教学中，教师的教学形式一定需要发生了重大变化，才能有效的满足学生的学习需求[2]。教师在制定学习方式时也要帮助学生提升学习自信心，锻炼学生主动参与课堂讨论，激发学生的语文学习兴趣，培养学生创新意识和能力，让学生自身的素养得到全面的培养。

比如，教师讲解如何分析文章时，可以结合学生感兴趣的文章内容，去传授分析的技巧和方法，这样才能有效的调动学生自主学习意识。小学生由于学习能力比较薄弱，在回答教师问题的时候也会比较恐惧，害怕回答错误，这样的心理会造成学生的消极心态，降低学习效率。这时教师可以把学生分组，让学生通过小组的形式共同学习，有效的降低学生的心理压力，改善语文课堂的学习氛围。

（三）创建丰富语文情境强化学生文化底蕴

小学语文时间比较充裕，所以教师可以在教学中不断的改变教学形式，让学生能够在语文课堂上感受到语文知识的魅力，不断强化学生的文化底蕴。目前的教学科技发展迅速，教师在讲解语文知识时，可以通过信息技术的方式，有效的把教材中的文字进行立体呈现[3]。然后通过信息技术进行教学把语文教材中的知识运用图片、视频的方式去细化讲解。最后讲解结束之前锻炼学生进行知识的总结，逐步提升学生学习的层次。

比如，讲解古诗类的古代文章时，教师可以根据诗句中的意境，为每位学生搜集相关的图片或者视频，还有古代相关的文献。通过图文并茂的形式，为学生讲解知识点，这样能有效的加深对所学知识的印象，有效的改变学生动力。教师讲解语文知识的同时，还要不断的融入创新的思路，比如可以锻炼学生运用多媒体自主学习或者让学生上讲台来模拟教师授课，提高学生的专注力，有效打造高效的语文课堂。

结论

综上所述，语文教师要想有有效创建高效课堂，首先要基于核心素养的教学理念，从学生的思维出发，要让学生在学习的过程中，学习兴趣被有效的激发，让学生在语文课堂上能够保持积极的学习态度，让小学生从小养成正确的学习习惯，创建高效的教学形式，充分锻炼学生的学习能力，提升学生的语文思维层次，帮助学生更好的积累语言构建技巧，学习到丰富的语文知识的同时，也能提升学生的综合品质，有效促进语文高效课堂的构建。

参考文献

[1]崔洁琴.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2021（49）：19-20.

[2]刘广香.试论核心素养下小学语文高效课堂的构建[J].读写算，2021（15）：111-112.

[3]丁国海.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2021（40）：29-30.