新形势下高中信息技术课堂教学策略与方法

摘要：高中信息技术教师要让学生成为一个善于结合自我的真实能力，不断地往上提高的个体，又能让学生在用心地处理大量的信息技术学习问题后，能够克服本人的信息技术学习障碍和信息技术学习难题，同时能让学生在信息技术学习的世界中，成为一个更为车出色的个体。教师要让学生秉持着合理的思维理念，同时能让学生在完成信息技术学习任务的同时，能够提高本人的信息技术学习基本功，让学生在夯实基础后，消除被动的思维，在信息技术学习的世界中，用心收获成长和进步。

关键词：高中信息技术;学习基本功;策略分析;教学影响;模式分析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-122

高中信息技术教师要成为一个更为富有耐心的个体，不要在短时间内去驱动学生完成大量的信息技术学习任务，而是要让学生能在信息技术学习的同时，化解本人的思维障碍和学习难题，又能让学生的信息技术学习活力得到本质的突破。教师要让学生的信息技术学习活力得到更大的进步和提高。教师要秉持着循序渐进的模式，让学生能够在合理的思维体系下，锻炼本人的信息技术学习基本功，同时能让学生的学习热情得到突破。教师要营造出合理的学习思维的空间，让学生在锻炼自我的同时，成就本人的突破。

一、把握情境创设，点燃学生学习热情

创造并实施情景，可以营造生动的教学场景，活跃教学气氛，丰富学生的情绪体验，激发学生学习热情。高中信息技术教师应积极转变教学理念，不再以枯燥的知识讲授为主，而注重教材信息化，基于难解性知识，在教学过程中，结合学生的认知结构和思维层次，运用恰当的时间，对学生进行提问，使学生形象生动，问题情境的灵活性、变化性，激发了学生的求知欲望和学习热情，促使学生主动展开思考、分析、探究。

以《信息是什么》课程为例，本节课程的目的在于，使学生了解信息技术中的信息是什么，为了激发学生的学习热情，笔者从教材内容设置问题，用提问的方式引导学生主动思考。问题如下：怎样通过网络传递信息？网络信息有什么特征？在提出问题之后，学生们立刻开始翻阅教材，对问题展开深入的思考，经过学生们的思考与分析，最终得到了答案。接着，笔者让学生们尝试了对问题的讲解，进一步提高学生对知识的理解。

二、运用合理教学方法，全面提高教学效率

1.探究教学法，促进学生深度学习

传统的教学模式是以教师为主导，学生只能被动地接受，因此，对信息技术的学习和理解只能局限于表面。探究性教学可以改变这种教学现状，让学生通过自主探究的方式深入学习，了解信息技术的本质和规律。针对这一点，高中信息技术教师应该以问题为导向，以自主探究为出发点，根据信息技术知识的重点难点，结合学生的思维特点，科学合理的设置本节课程的自主学习内容，让学生清楚地了解自主学习的范围与主题，充分激活学生的思维，促进自主学习下的主动思考。通过深刻剖析，深刻探究，感受深层知识的形成和发展。

2.分组教学法，促进学生共同发展

在新课改中，小组合作探究式教学，能更好地實现学生之间的交流与合作，促进学生的共同发展。高中信息技术教师，应改变以往单一的讲授模式，积极开展分组教学。在教学过程中，教师可以科学地把课堂分成若干学习小组，每组4-6人组成;其次，教师要完成各种学习任务，以小组为单位，充分互动，讨论交流，让学生在小组内部分享观点和见解，实现思维上的碰撞与互补，促进学生优势互补，共同发展，获得良好的教学效果。

三、结合教师系统，优化知识呈现形式

知识的表达将直接影响到学生的理解和学习速度，教师的教学控制系统可以实现知识的直观展示和展示，从而更好地调节教学进度，促进教学效率的不断提高。因此，高中信息技术教师应加强教学控制系统的柔性应用，通过学生计算机进行知识教学、全屏展示、广播电视的对台操作、辅助学习操作等信息技术教学，以及优化知识呈现形式等信息技术教学变得更加直观、快速、快速。

以《制作简单幻灯片》为例，本节课程的教学目标是让学生掌握幻灯片制作方法，优为了化知识呈现形式，笔者将教学内容与教师系统相结合。在课堂上，笔者首先通过教师系统演示了课程内容，让学生先了解了课程的学习内容，然后，笔者又给了学生一些动手的空间，进一步深化了学生对知识的理解。通过这种方法，笔者在优化知识呈现方式的同时，也加强了学生的直觉感受，并将之纳入教师体系。

总之，高中信息技术教师要让学生得到足够的乐趣，又能让学生在学习信息技术的同时，化解本人的思维障碍，也能让学生的信息技术学习效率得到显著的提高和发展。教师要让学生深入地懂得：信息技术是一门有乐趣、有智慧的课程，学生要用自己的智慧去完成学习任务，同时能试着转化思维，也能在克服难题后，在信息技术学习的同时，成为一个更为出色的人。教师要让学生走在正确的信息技术学习道路上，积极去完成大量的学习任务。

参考文献

[1]杨春.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].科技资讯，2020，18（36）：74-76.

[2]王晨.浅谈高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：189.

作者简介：姓名：韩静，出生年月：1981.5，性别：女，学历：本科，民族：汉族，籍贯：江苏连云港，单位：江苏省新海高级中学，现在职称：中学一级教师，研究方向：高中信息技术教学。