浅析德育教学在小学语文教学中的影响及对策

赵雨晨

摘要：小學语文课程标准指出：要指导学生学会和运用祖国的语言文字，培养语感，促进学生思维的发展，培养学生良好的语文素养，引导学生逐步养成良好的思想品质和健全的人格，激发学生热爱祖国的思想感情。因此，语文教师要结合小学语文的特点，在教学中灵活地渗透德育教育，达到既“教书”又“育人”的目的。基于此，以下对德育教学在小学语文教学中的影响及对策进行了探讨，以供参考。

关键词：德育教学;小学语文教学;影响及对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-053

引言

新课改明确提出，小学语文课堂教学应当不断让学生传承中华文化，使学生具备极高的爱国主义精神，具有良好的社会主义思想，从而促进学生创造力不断提升，培养学生自身的审美情趣，使学生的个性可以得到健康的发展，引导学生在语文学习的过程中树立良好的人生观、世界观、价值观。

一、开拓创新，丰富德育教学形式

面对网络环境下德育教学的机遇和挑战，学校教学和管理工作要不断创新，形成多样化的德育教学模式，构建完善的校园信息化网络管理系统。在教学方面，要应用先进的管理技术和方法，把网络技术各类软件和平台应用到德育教学工作实践中，利用网络多媒体教学作为道德教育的主要方式，启发学生的道德思维，树立自主的道德观念，培养学生优秀的道德行为。同时，还可以利用开放的网络聊天和学习论坛，树立依靠科技进步加强德育工作的新观念。让教师、家长、学生在网络平台上进行充分的沟通交流，使用丰富多彩的多媒体和影音动画，使趣味性、知识性和思想道德融为一体，体现鲜活的网络时代特色，加强德育工作的实效性，让学生在生动活泼的学习和主题教育活动中提升道德素养和道德水平。

二、教师要加强自身的道德素养

“学博为师，德高为范。”教育是一项育人的工作，教书育人不应仅体现在教学中，而是要在言行举止中潜移默化地影响学生，这对于教师的个人要求很高。特别是随着课程改革的不断发展，教师在小学语文教学中承担的角色有了新的定义，那就是教师是课堂教学的主导，这种主导不仅是知识层面的，还涵盖思想道德上的教育与引导。新的要求需要教师主动提升自己，适应新的角色。首先，教师要强化学习意识并且落实到行动中。学习是提升道德修养的重要途径，教师要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，用先进理论指导工作。其次，教师要重视师德修养，提高自身师德水平。要躬身实践，实践是认识的基础，也是教师加强自身道德素养的重要途径之一。教师在社会实践中能够知美丑、识善恶，才能培养自身良好的道德品质。通过实践中的感受和体会，进一步深化教师对道德素养的认识，从而提高教师的道德素养。最后，教师要学会反思。教师的道德素养是其自身修养的一部分，需要教师自我锻炼、自我反思。教师只有坚持对个人教育教学和言行举止进行不断反思，才能及时发现自身在道德修养方面存在的不足或者是自身存在的缺点，这样才能够实现教师的自我更新和成长，从而促进学生的健康成长。

三、有效防范网络风险，对学生加强正面引导

新时期，在德育教学方面，加强学生的正面引导至关重要。学校要积极主动地开展网络防范措施，过滤掉不健康的、消极的因素，使学生树立正确的网络意识形态，提高辨别能力。学校可以定期开展德育宣传和心理辅导，及时关注学生的心理动态，解决他们的疑难问题，充分利用校园网络开设心理论坛和网上心理咨询活动，让家长也参与到网络活动中来。

四、优化课堂设计，挖掘教材中的德育内容

德育教育的选择与开发要将系统性和针对性相结合、传统性与现代性相结合、高尚性与基础性相结合，教师要从语文教材中挖掘更加新颖和有价值的德育内容，注重与生活建立实践桥梁，使德育内容更真实和更具有说服力。注重优化课堂，深挖教材中德育内容，教师还要有意识地融入德育思想，利用文化教育的力量助推社会的发展，德育是知识教育文化基石，是主体和共同体上的思想理念认同，有效注入积极向上的德育精神和正确价值观。德育教育全面提高学生知识素养和品质素养，不断增强学生的民族精神，全面提升公民的高尚品质。比如在教学《狼牙山五壮士》课文中，教师要深入理解德育教学目标，深挖教材中德育内容，培养学生理解五壮士在面对侵略者时同仇敌忾义愤填膺的民族情感，使学生更具有民族精神。语文课堂优化设计，要从语文的教学目标出发，从教材的听、说、读、写中进一步实施。首先，要从“听”的拼音教学中进行德育渗透。传统教学中更注重学生的拼音发音、书写，忽略德育渗透教学，使得课堂沉闷无趣，教师应设计更加灵动课堂氛围，带动学生拼音练习，在有趣的课堂中展开教学。其次，要从“说”中进行德育渗透。小学阶段学生口头表达是教学的重点，要使学生掌握语言表达的魅力，在“说”中构建良好的情操，要注重语言沟通艺术，注重日常与师长、同学、家人的沟通方式，提升“说”的德育渗透。另外，要从“读”中进行德育渗透。

结束语

在小学语文课堂教学当中应当有效落实德育教育。但是目前在课堂当中，学生并没有主导地位，学生只是在教师的引导下被动地学习，忽视了德育工作的开展，导致学生缺少自主活动，限制了学生思想素养的提升。因此，教师应当有效地开展德育教育，促进德育教育在语文教学当中的落实，从而使学生发展成为高素质的人才，为社会的发展贡献自己的力量。

参考文献

[1]潘军.小学语文教学中的德育渗透研究[D].海南师范大学，2020.

[2]陈峰.德育教育在小学语文课堂教学中的渗透对策[J].中华少年，2019（14）：122.

[3]付芳.在小学语文教育教学中进行德育教育的对策[J].科学中国人，2017（20）：355.